淺談初中歷史課導入藝術

黃素紅

摘 要：新課導入是課堂教學的重要組成部分，是激活課堂的關鍵，是獲得良好教學效果的重要環節。它能夠將新舊知識串聯起來，讓學生快速進入新課的學習，能夠營造良好的學習氛圍，激發學生學習新課的欲望，加強師生間的交流與合作。結合多年的初中歷史課堂教學實踐，本文從幾個方面來探討激活課堂的導入策略。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；導入；策略；激活

導入是一堂課的開始，是實現有效教學的重要一步。但是，有些教師對導入的重要性認識不夠，或是由于備課不充分導致不能靈活地運用恰當的方法進行新課的導入，結果使學生不能激發學習興趣，使初中歷史課堂枯燥乏味。因此，歷史教師應該根據不同內容，利用多種導入方法調動學生的主動性和積極性，激發學生的求知欲和學習興趣，拓展學生的思維，讓學生主動、迅速地進入最佳的學習狀態，為歷史課堂教學打造一個良好的開始，從而提高教學質量。

一、導入的概念及其特點

什么是導入？是指教師在進行新的教學活動前，認真鉆研教材，利用自己掌握的知識，結合將要進行的教學內容，采取適當的方法和手段，來吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，調動學生的積極性，讓學生以最佳的狀態投入到新的學習活動中，使課堂教學氛圍活潑生動、引人入勝。因此，導入關系到整堂課的教學效果。導入應具備如下特點：

1.針對性

教師在選擇導入時，應該緊扣教學目標，與即將展開的教學環節聯系起來，在設計導語時要語言簡潔、不浪費大量的時間。此外，還要考慮到初中生目前具備的知識能力水平、興趣愛好、課程標準以及學生對將要學習內容的了解程度等，做到有的放矢。這樣才能使學生樂于接受，為即將展開的教學活動打下良好的基礎，達到增強教學效果的目的。

2.整體性

導入作為一節課的起始環節，必須與即將展開的教學內容銜接緊密。這就要求教師設計的導入內容應該與講解、提問、板書等構成完整的教學過程，使教學內容循序漸進的展開，教學步驟環環相扣，達到整節課的最好效果。另外，還要求教師熟悉全套初中歷史教材，掌握初中歷史教材各個單元、每個學習板塊之間的內在聯系，這樣才能真正做到實現課堂教學的最好效果。

3.師生互動

新課程標準要求課堂教學是一個師生互動的過程，這就要求教師在導入時，要考慮如何讓學生參與進來，能否引起學生的注意、產生共鳴等，最終達到加強師生間的交流合作、活躍課堂氛圍、激發學生積極性。

二、導入的作用

多年的教學實踐證明：雖然導入在整個教學過程中占用的時間少，但是它對整個課堂教學效果至關重要。有效導入能在短暫的時間里創設一種生動活潑的、濃郁的學習氛圍，使學生的積極性得到調動，以精神飽滿的狀態投入到新課的學習，收到事半功倍的效果。

從教學效果上看，有效導入應該有如下三點作用：

1.集中注意力

可以使學生的注意力迅速集中到具體的教學內容上來，使學生的思維從課堂教學一開始就指向特定的教學任務，收斂與學習無關的活動，把興奮點轉移到新的學習任務上，迅速進入學習狀態，調動其學習熱情，從而進入學習的最佳狀態和明確學習任務。

2.激發拓展

可以激發學生對所學知識的興趣，引起學生積極主動地進行探究活動，拓展學生的思維，培養學生自主學習的能力；有利于激發學生的學習熱情，形成學習的自覺性。

3.承上啟下

可以鞏固復習已有的知識，也可以把將要學習的知識納入原有的知識體系當中；降低學習新知識的難度，有利于學生主動地參與到歷史課堂教學中。

三、導入應遵循的原則

1.與時俱進，把握時代脈搏

在這個信息化社會高速發展的時代，學生了解世界、認識世界的方式多種多樣，這就要求歷史教師在導入過程中抓住時代的脈搏，不斷創新，激發學生的興趣，達到最好的教學效果，提高教學效率。

利用多媒體教學手段導入。隨著信息技術的高速發展以及互聯網的普及，多媒體教學已經走進了歷史課堂。它有利于創設歷史情境，渲染課堂氛圍，取得良好的教學效果。如用影視導入就是運用多媒體演示視頻、音樂，引導學生觀察、聆聽，進而提出相關的問題進行導入，這樣容易引起學生的興趣，使學生在上課前快速進入到歷史的情境中。例如，在學習《三國鼎立局面的形成》時，利用電視劇新三國，我想到學生對三國比較熟悉，但是對戰役不感興趣，如何導入才能吸引學生的興趣呢？我就從網上下載了三國的圖片和三國的主題曲，把三國的圖片制成影集放映，把學生帶入遙遠的三國時期，然后提出問題：“你知道這是哪部電視劇？這部電視劇中你最喜歡的人物是誰？說出你的理由?！睂W生的興趣被調動起來，可以說這節課的導入是相當成功的，收到了意想不到的效果。

2.貼近現實，結合生活實際

有的學生認為歷史是枯燥乏味的，是過去的事情，與我們今天的生活沒有任何關聯，學習歷史也沒有什么實際用處。這就要求歷史教師能夠舉一些學生熟知的，貼近現實生活的例子進行導入，讓學生認識到歷史就在我們身邊，激發學生探究歷史的興趣。

根據學生熟悉的傳統節日進行導入。傳統節日是我們中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，可利用我國的傳統節日進行導入，不僅能夠弘揚我國歷史文化，還能活躍課堂氛圍。用這些特殊的日子作為導入語，在教學中能起到一定的作用。如用8月1日導入“南昌起義”的學習，還有“中國共產黨成立”“中華人民共和國成立”，用國際禁毒日導入“鴉片戰爭”的學習。而世界歷史上也有一些特殊的日子，如“美國獨立戰爭”“法國大革命”日的學習。

總之，導入是一門藝術，它需要教師的靈活運用和精心設計。著名教育家葉圣陶說得好：“教師不僅要教，而且要導。”所以，教師應該精心設計導入，高效教學，使學生快樂構建歷史知識，激活歷史課堂教學。

（作者單位：廣東省博羅縣石壩中學）