高中化學學習中學生信息解讀能力的培養研究

劉昱昕

摘 要：本文從提高自我信息素養、加強化學閱讀訓練、化學信息選擇策略訓練三個方面，探討了高中化學學習中信息解讀能力自我培養的方法和策略，為高中化學學習中信息解讀能力的養成提供資料參考。

關鍵詞：高中；化學學習；信息解讀能力；培養

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-090-01

化學作為高中階段的重點科目，由于其內容包含大量實驗內容和定理公式，抽象性較強，一直是高中科目教學中的難點。作為一名高中生，由于化學知識和題目閱讀較難，很容易在做題中由于信息解讀能力不足，導致解題思路出現問題。

一、不斷提高自我信息素養

信息素養就是利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能。有效地提高學生的信息素養，能夠幫助我們從化學題目和知識中更加高效的獲取信息，還能夠幫助我們學會如何以正確的角度獲得批判性的信息。除此之外，信息素養還有助于提高學生的信息創造性表達能力，并更好的實踐與信息提取相關的問題。作為一名高中生，想要提高信息素養，就必須在日常生活中鍛煉自己的信息識別能力、加工能力、創造能力的培養。在化學科目學習中我認識到，化學科目的信息素養的培養不僅是學習一種或幾種化學信息提取的方法，更是對獨立學習和獨立解決問題的態度和意識的養成和鍛煉。也就是說，提高信息素養的價值不僅在于提高我們的解題……