多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的價值

景紅亮

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的深入實施，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢。在初中英語教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分積極的作用。本文在深入分析初中英語教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，簡要闡述了多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體 輔助教學(xué) 初中英語 應(yīng)用價值

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，英語變得越來越重要。初中是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，對每個學(xué)生都具有至關(guān)重要的作用，作為初中課程的重要組成部分，英語教學(xué)一直受到較多的關(guān)注。信息技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)改革注入了全新的動力，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變，有效改善了初中英語教學(xué)的質(zhì)量，提高了學(xué)生的英語水平。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，教學(xué)效率不高

傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育觀念的影響，老師一般都采取灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)手段較為單一，學(xué)生在課堂上基本處于被動接受知識的地位，英語課堂的教學(xué)節(jié)奏完全由老師把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動性和積極性[1]。另外，在這種教育模式之下，學(xué)生很容易喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，接受的英語知識不能及時的消化和理解，對后續(xù)的英語學(xué)習(xí)也會造成一定程度的影響，并且，在這種教育模式下，學(xué)生上課很難長時間的將注意力集中在課堂上，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的熱情，從而影響英語教學(xué)的整體效果。

2.沒有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

對于語言的學(xué)習(xí)來說，一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的，對于語言學(xué)習(xí)將起到事半功倍的作用，英語學(xué)習(xí)同樣也不例外。但是，當(dāng)前的初中英語教學(xué)實踐中，老師一般并不重視英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，對于英語的講授也大多集中于英語語法部分。對于初中生來說，英語是打基礎(chǔ)的階段，初中英語教學(xué)質(zhì)量的高低直接會決定學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，英語學(xué)習(xí)環(huán)境尤其重要。但是，遺憾的是，在當(dāng)前的教育背景下，初中英語老師對于語言學(xué)習(xí)環(huán)境并未引起足夠的重視，學(xué)生只學(xué)習(xí)基本的語法知識，練習(xí)口語的機會很少，缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并且多數(shù)教師在英語課堂上也都使用漢語講課，沒有給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

3.忽視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

一位西方教育學(xué)家曾說：興趣是最好的老師。對于任何一個學(xué)科而言，學(xué)生在缺少學(xué)習(xí)興趣的時候，教學(xué)很難達到預(yù)期的效果，初中英語教學(xué)尤其如此。初中是學(xué)生最重要的基礎(chǔ)階段，英語教學(xué)質(zhì)量的高低對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生一定的影響[2]。當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的英語教師都忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為了完成大綱要求的教學(xué)任務(wù)，一味地進行灌輸式教學(xué)，進行教學(xué)設(shè)計的過程中也沒有將學(xué)生的興趣培養(yǎng)列入其中，基本都圍繞考試進行，教學(xué)目標也都以提升學(xué)生的英語應(yīng)試成績?yōu)槁淠_點，降低了英語教學(xué)的效率。

二、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語教學(xué)質(zhì)量不高的一個重要原因就是老師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，要想提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。應(yīng)該將灌輸式的教學(xué)方式完全摒棄，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主體，教師的作用也應(yīng)該從原來的課堂掌控者逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變[3]。在此過程中，老師還應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的整體特點，不斷地探索全新的教學(xué)方式，運用多種教學(xué)手段，使初中英語的教學(xué)質(zhì)量得到提升。比如說，老師可以利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計，將原本枯燥的語法和單詞知識用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片以及視頻等形式向?qū)W生展示，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生積極性的調(diào)動，鼓勵學(xué)生在英語課上積極發(fā)言，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，并且鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，使學(xué)生的英語素質(zhì)得到全面提升。

2.通過多媒體輔助，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)來說具有至關(guān)重要的作用，所以，老師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該重視英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造[4]。首先，在初中英語課堂上，老師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)進行輔助，多鼓勵學(xué)生用英語進行交流，老師也應(yīng)該盡量用英語進行課程的講授，并且讓學(xué)生用英語回答老師提出的問題，在此過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該及時的糾正。除此之外，老師還可以定期或者不定期的組織相關(guān)的英語活動，比如英語演講比賽、英語話劇表演、英語文章寫作等等，并且鼓勵學(xué)生積極參加，通過這些英語活動，可以對初中生的英語起到較好的鍛煉作用，有助于學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面進步和發(fā)展，并且也為英語教學(xué)營造了一個良好的環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，使初中英語教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.提升教師素質(zhì)，適應(yīng)多媒體教學(xué)

在初中英語教學(xué)過程中，英語老師具有非常重要的作用，老師的綜合素質(zhì)對教學(xué)效果將產(chǎn)生決定性影響。所以，應(yīng)該加大對初中英語教師的培訓(xùn)力度，使英語教師適應(yīng)新課程環(huán)境下的初中英語教學(xué)[5]。首先，應(yīng)該提高老師對多媒體技術(shù)的認識，強化多媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，使教師都能掌握利用多媒體進行輔助教學(xué)的技術(shù)，及時轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，對于絕大多數(shù)初中英語教師來說，教學(xué)觀念一直停留在較為傳統(tǒng)的狀態(tài)，而隨著新一輪課程改革的實施，國家對于中學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，傳統(tǒng)教學(xué)觀念只注重應(yīng)試教育，已經(jīng)無法適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需要。所以，應(yīng)該不斷更新英語老師的教育觀念，提升初中英語教師的信息技術(shù)水平，使多媒體技術(shù)能夠更好的在教學(xué)過程中應(yīng)用，以適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求。

結(jié)語

綜上所述，利用多媒體輔助初中英語教學(xué)是教育發(fā)展的重要趨勢，也是素質(zhì)教育的基本要求。老師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷地探索和改進多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式，充分的利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]李惠萍.多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].都市家教（下半月），2016（5）：285-285.

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[3]余繼英.多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].讀與寫（上，下旬），2015（17）：139-139.

[4]尹娜.讓多媒體走進英語課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——淺談多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（7）：42-43.

[5]房世瑞.多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2016（7）：120-120.