應用型人才需求背景下的高職美術手工課教學思考

許娟

【摘要】近些年來，應用型人才是社會對人才的新需求，在此背景下，高職院校美術手工課程教學受到極大的沖擊，雖然很多院校開設美術手工課程，但是教學效果并不理想，究其原因在于重視度不夠，而且存在認知上的誤區，很多教師基本忽視手工課的教學，難以滿足社會對人才的需求，極大的影響學生的就業。本文概述了美術高職手工課程開展的重要性，提出相對完善的教學策略。

【關鍵詞】高職 美術 應用型人才 手工課 教學思考

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0169-02

從目前情況來看，美術高職院校對于手工課的開展基本是敷衍的態度，導致學生學習效果相對較差，難以真正掌握手工技能。隨著社會發展的不斷進步，對于人才的需求逐步轉向技能型，這對于高職院校教學造成極大的沖擊，因此，美術高職院校應該改變教學策略，更新教學理念，優化教學策略，以此促進教學效率的提升，謹以此給予理論參考依據。

一、美術高職開始手工課的重要性

美術高職教學中，手工課是美術教學不可缺失的一部分，是與美術知識的融合，因此手工課在高職美術教學中開展是非常重要的，具體表現在以下方面：首先，培養學生動手能力，檢驗學生實踐操作能力，由于現階段社會人才需求主要是以應用型為主，這不僅要具備大量專業知識，而且考驗學生是否能夠融會貫通，運用創造性思維加以有效應用。通過實際動手操作，學生能夠掌握手工課基本技能，如刻、撕、刺繡等等，活躍思維，創造創新思維，從而促使學生動手能力得以大幅度提升。其次，培養學生觀察能力，基本來說，手工課程都比較貼近生活，從現實生活進行造型藝術，無論是從材料的選擇，再到作品的構思，亦或是造型設計，都需要聯系實際生活，從自然中獲取創造素材，并且從中獲取手工材料，進行美的表達，繼而實現藝術創作，在此工程中可以培養學生觀察美的能力，具有敏銳觀察力，這是學生必不可少的能力。

二、優化手工課教學的具體策略

1.轉變教學觀念，重視手工課教學

從目前情況分析，很多人對美術存在錯誤的認知，他們認為美術只是停留在畫畫功底好的層面，手工課程對于美術創作并無實際意義，只是起到輔助功能，這樣的認知難以使手工課程教學受到重視，同時為教學帶來極大的弊端，教師在教學過程中缺乏積極性，沒有與學生形成思想上的共鳴，而且學生在學習過程中并沒有引起重視，到時該課程在教學過程中顯得尤為尷尬，效果相對較差。因而必須從思想對手工課進行重新定位，轉變教學觀點，學校應當對該課程教學給予極高的重視，從根源解決教學效率較低的現狀，改變學生對于手工課的錯誤認知，促使其對教學內容感興趣，從內心真正認同手工課對自身學習的幫助。

2.創新教學模式，激發學生學習熱情

在之前的教學中，教師的教學方式相對比較單一，難以調動學生的學習積極性，要想從根本上改變這一現狀，必須從兩個方面著手：第一，教師要改變以往的教學重點，將理論教學逐步傾向于實踐操作教學，理論與實踐的有效融合，才能促使手工課獲得最佳的教學效果，理論與實踐可謂是缺一不可，教師應當合理安排教學實踐；第二，教師要引導學生應用全新的學習模式，促使學生變被動到主動的學習模式，不斷轉變學習角色，將學生作為教學的主體，這樣才能從根本上改變教學質量較差的現狀。

3.運用現代化教學手段，活躍課堂氛圍

信息技術的快速發展為高職美術手工課教學帶來新的機遇，教師可以有效應用多媒體技術，設置真實的教學情境，借助啟發式教學模式，積極引導學生開展自我學習，進行“知識構建”，這不僅能夠加深知識掌握，而且在某種程度上還能拓寬而是視野。在教學過程中，教師主要引導作用，而學生則為學習的主體，他們的知識構建成為教學的中心，教學活動開展的最終目的是促使學生形成主體意識，促進學生能夠全面發展。所以，在教學過程中，多媒體技術的應用可以對教學起到極大的幫助作用，在制作過程中，可以讓學生直觀的感受到學習的樂趣，掌握手工制作技巧。

4.聯系實際生活，學以致用

從某種層面來說，手工課是實踐性極強的一門學科，學生只有通過動手實踐操作才能真正掌握課程的精髓所在。因而教師在教學過程中需要將手工課實用性作為教學目標，讓學生能夠通過學校真正能做學以致用，如若不然，手工課開設的意義將不復存在，失去其自身的價值性。在之前手工課程教學過程中，教師內容相對比較死板，并且脫離實際生活，教學方式相對落后，未能將手工課程實用性落實到位。所以從實用層面出發，盡最大限度培養應用型人才，在教學過程中，教師要提升手工課的實用價值，提高學生學習積極性。盡量在教學中切合實際生活，只有聯系生活才能提高學生的學習興趣，并且對教學內容要不斷創新，選取具有針對性的教學內容，最好是與學生生活相關的內容，從某種層面來說，可以增加學習的趣味性，強化實用價值，真正意義上實現了理論聯系實際教學，從而最大限度改善手工課程教學脫離實際的尷尬教學。應用型人才是當前人才培養的關鍵所在，教師在手工課教學過程中應當謹記這一點，從學生身邊的事物抓起，讓學生能夠從中了解手工課的重要性，從而增強其學習熱情，此外，教師還需引導學生在實際生活中探索手工課程，使其具有創造性思維。

三、結語

綜上所述，高職美術教學中手工課對于學生綜合素養的形成有著非常重要的作用，促使學生能夠成為應用型人才，提高競爭力。但是基于現狀來說，手工課程教學存在一定的弊端，不僅教學方式落后，而且脫離實際生活，從而導致教學效果不理想。本文中簡要闡述高職美術手工課開展的意義，然后針對教學存在的弊端給予針對性的解決方案，從而有效提升教學有效性。

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