淺談如何抓好農村小學的實驗教學

于淑紅

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0289-01

小學科學是一門啟蒙課程，而科學實驗又是科學課的重要組成部分。小學三年級至六年級科學課程標準明確地指出："科學研究要通過觀察和實驗制作等活動"，而觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是小學科學課的特點。所以，教師引導學生觀察事物，進行各種實驗，讓學生在觀察和實驗中獲得知識，并在觀察和實踐中有所發現，有所創造，提升自主探究能力和創新能力。

作為農村小學來說，科學實驗教學是一門薄弱學科，農村科學實驗教學存在哪些問題，我們要從哪些方面做起，才能把科學實驗課上好呢？

1.調動學生動手實驗的積極性

農村小學的學生見識比較少，科學實驗課在他們眼里，往往會看成是做"游戲"，他們根本不知道實驗和游戲的根本不同，學生只覺得好玩，甚至在實驗課上玩鬧，把一堂課搞得混亂不堪。教師在實驗課中不僅要讓學生體會到快樂，更重要的是讓他們享受實驗的過程和結果，這就需要教師在實驗過程中耐心引導。在實驗中培養學生科學的思維方法和學生解決問題的能力。使他們親近科學，在日常生活中運用科學，從而把科學轉化為對自己日常生活的指導，調動他們動手實驗的積極性。

2.利用農村有利的教學資源

大城市小學的實驗室的條件遠遠好于農村小學，但農村小學也有著城市小學無法比擬的優勢。農村小學豐富的自然資源，能為實驗教學提供優越的條件。例如，講動物的養殖、植物的種植等實驗，學生在家中就可以進行了。農村有豐富的動植物；開闊的田野、藍天和白云；廣闊的江、河、湖、海；起伏的山脈等，隨時隨地都可以供學生觀察和學習。如《我們來養蠶》這一課的教學，在城市孩子中很難，又得買蠶，又得買桑葉。而農村小學的學生就簡單多了，他們的家長中很多人養過蠶，有些孩子親眼看到過蠶的生長過程，孩子們對蠶寶寶十分熟悉，這樣整個實驗過程就簡單多了。農村的豐富教學資源，讓學生在大自然中學習、實驗。

3.勤動手，精心準備

作為一名農村科學教師，每一節實驗課課前認真備課、熟悉教材、抓住教材的重難點。不但備教材，還要備學生，對上課的班級的學生要了如指掌。做到每一堂實驗課，教師課前都要親手做一遍，掌握這節課關鍵點在哪，做到有的放矢。如在教學《點亮小燈泡》一課時，我課前反復實驗，發現實驗的導線因老化短路，燈泡不亮了，及時更換了新導線，上課實驗的效率大大提高了。農村小學缺少實驗儀器，我常常和學生一起搜集和制作一些實驗材料。如教學《電磁鐵》一課時，由于學校里的實驗儀器年久壞掉了，我便和學生一起利用絕緣導線、鐵釘、電池和大頭針等材料，自己制作電磁鐵。有的實驗一課時完成不了，往往要在課前做，如在講《做酸奶》一課時，我首先買好了牛奶、白糖發給學生，按照書上做酸奶的步驟，自己在家做酸奶。上課時，學生匯報自己在家做酸奶的過程和收獲。學生享受了自己做酸奶的樂趣，從中也學習了實驗過程中的科學知識。農村這片廣闊的天地給孩子帶來了探索知識的優越條件，在教學《土壤里有什么》一課時，我和學生一起到不同土質的地里取土，回到課堂上進行觀察和分析，學生在輕松的氣氛中感受著學習科學的快樂。

4.科學合理地組建實驗小組

農村小學的孩子，他們對植物很熟悉，但他們對植物還缺乏不少的科學知識。如《植物的一生》這單元教學實驗，要引導學生開展一次長周期的"種植物"活動，這是對一個生命周期做連續觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經歷植物生長每個階段的活動。伴隨著這個種植活動，首先把學生按照不同的實驗學習能力，組建實驗小組，各個小組學生會在小組內同學家的庭院里種下要觀察的植物，他們利用放學后、假日時間去觀察。對收集到的數據能做好原始記錄。通過種植植物了解了植物的生長過程，知道了生物的生存需要水、空氣、營養和生長空間，學生在這次活動中學會了觀察、測量、收集數據、積累資料等科學方法，同時在整個實驗過程中，各小組之間相互合作、交流和分享。

5.人人參與，不放棄一個學生

近幾年來，隨著經濟的發展和城鎮化的進程，農村小學的人數越來越少，并且大多都是留守兒童，有些學生各方面能力較差，特別是科學實驗，他們不敢伸手去做，也不敢開口去講，一節實驗，老師教給他們實驗的過程和步驟，有的同學很輕松地就完成了實驗，有的同學很久也不知如何下手實驗。這時，老師要耐心引導，還要發揮小組成員之間互幫互助的作用。比如在《探測暗盒里的電路》的實驗中，有些同學幾分鐘就完成了實驗，而有的同學還沒弄懂是怎么回事。實驗完成了的學生會手把手地給他們示范，學生在實驗中不僅學會了科學知識，同時收獲了互幫互助、合作學習給他們帶來的快樂。

6.認真做好教學反思

每節科學實驗課后都要認真反思，這節課摸索出了哪些教學規律，有了哪些教學創新，還存在著哪些不足之處，及時記下得與失，這對于那些不是專業科學教師來說顯得十分重要。

總之，在農村小學科學實驗中缺少教學材料，教師水平不專業的情況下，必須結合農村的實際，利用優勢的資源，利用靈活的教學方法和先進的教學理念，加強學科實驗教學和學生綜合能力的培養，讓農村小學的科學實驗成為一朵盛開嬌艷的花朵。