情景教學在實習護生新生兒復蘇培訓中的應用效果

何莎莎 張先紅

·護理教育·

情景教學在實習護生新生兒復蘇培訓中的應用效果

何莎莎 張先紅

目的：探討情景教學在新生兒復蘇培訓中的應用效果。方法：分別選取2014和2015兩學年在新生兒科輪轉實習的護理專科護生為研究對象，2014屆設為對照組，采用傳統(tǒng)教學方法；2015屆設為試驗組采用情景教學法。比較兩組護生理論及操作成績。結果：試驗組成績明顯高于對照組(P<0.05)。結論：情景教學在臨床護生新生兒復蘇培訓中能加強護生對理論知識和操作技能的掌握，還能提高護生臨床操作能力、團隊意識、思考和解決臨床實際問題的能力等。

情景教學；護生；新生兒復蘇；培訓

新生兒窒息是圍產新生兒死亡和致殘的主要原因之一，多數窒息死亡并非因病所致，而是由于復蘇不當，早期及時、有效的復蘇則是降低新生兒窒息死亡的重要措施。因此，作為護生掌握正確的新生兒復蘇技能對臨床工作具有重要的意義，但是傳統(tǒng)的教學方式導致學員被動學習，缺乏團隊合作意識，培訓效果不理想。情景教學法是在教學過程中, 教師有目的地激發(fā)學員的學習興趣, 設計與教學內容相輔的生動具體場景, 將理論知識演化為直觀內容, 引導學員對所學的知識進行自我的追求和探索, 從而幫助學員加深對教材的理解[1]，因此本研究旨在探討新的情景教學方法，用于培訓和考核護生的新生兒復蘇技術的效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2014年7月～2015年6月在我院新生兒病房臨床實習專科護生24名作為對照組，其中男3名，女21名；平均年齡(20.45±0.63)歲。另外選取2015年7月～2016年6月在我院新生兒病房臨床實習專科護生22名作為試驗組，男2名，女20名；……