人人課堂：讓每個(gè)人高度參與的課堂

文 | 季惠紅 郁鴻榮

人人課堂：讓每個(gè)人高度參與的課堂

文 | 季惠紅 郁鴻榮

近年來(lái)，從區(qū)域?qū)用娴綄W(xué)校都在積極進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)的實(shí)效性越來(lái)越受到大家的關(guān)注。上海市航華第二中學(xué)在學(xué)校“海洋文化”教育特色的背景下提出“人人課堂”的教學(xué)模式研究，開(kāi)展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，提高了師生素質(zhì)及課堂教學(xué)質(zhì)量。

豐富課程體驗(yàn)，促進(jìn)多能發(fā)展

根據(jù)學(xué)校“海洋文化”教育特色構(gòu)建學(xué)校校本課程框架體系，基本完成海洋文化特色課程的建設(shè)，完成了拓展型、探究型課程校本教材的第一輪編寫(xiě)，并全面投入課堂教學(xué)。目前學(xué)校開(kāi)設(shè)了多門(mén)特色校本課程和活動(dòng)課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充分發(fā)掘?qū)W校以及社會(huì)的教育資源，以豐富學(xué)生課程體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生多能發(fā)展。

開(kāi)展課堂研究，促進(jìn)學(xué)力提升

在充分分析學(xué)情、教情、校情的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了在“海洋文化”特色創(chuàng)建下，融入海洋人文精神的“人人課堂”建設(shè)的構(gòu)想。隨著“人人課堂”研究的不斷深入，課堂“人人參與、人人合作、人人發(fā)展”的生態(tài)正在形成，教師課堂實(shí)踐的創(chuàng)生性不斷呈現(xiàn)，逐漸形成“人在中央”的核心理念。學(xué)校通過(guò)“人人課堂”的實(shí)踐研究使課堂教學(xué)煥發(fā)出活力，實(shí)現(xiàn)課堂多維互動(dòng)，學(xué)生的參與度提高了，教師的教學(xué)水平也在不斷提升。

建全教研機(jī)制，提高研究效果

創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制 學(xué)校的研究過(guò)程采用自上而下，自下而上的方法，即先學(xué)校進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展校公開(kāi)實(shí)踐研究課，開(kāi)展討論，達(dá)成共識(shí)后以教研組為研究主體開(kāi)展實(shí)踐研究，通過(guò)個(gè)案研究、個(gè)案統(tǒng)整的方式推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性研究。

“三課二評(píng)一研” “三課”是每位教師在一學(xué)年里必須上三節(jié)公開(kāi)課，其中一節(jié)必須是校級(jí)及以上級(jí)別。“二評(píng)”是指教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比和教學(xué)案例評(píng)比，每學(xué)年各舉辦一屆，聘請(qǐng)市、區(qū)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，評(píng)比，點(diǎn)評(píng)。“一研”是指命題研究，每學(xué)年舉辦一次命題研究活動(dòng)。

改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制 學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)的研究機(jī)制和課堂教學(xué)中對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了針對(duì)性的整體設(shè)計(jì)。學(xué)校對(duì)“人人課堂”常態(tài)化活動(dòng)中教師參與活動(dòng)的情況進(jìn)行全程跟蹤和管理，建立教師參與課堂教學(xué)改進(jìn)的電子檔案，對(duì)相關(guān)工作全方位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保證研究活動(dòng)中教師的參與度和質(zhì)量。

為改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)校制定了《航華二中學(xué)生積分制使用手冊(cè)（初稿）》，學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，對(duì)課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、檢測(cè)成績(jī)等方面全程記錄，并折成分?jǐn)?shù)定期評(píng)價(jià)。

依托信息技術(shù)，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)

學(xué)校自2014年加入?yún)^(qū)“電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”以來(lái)，目前學(xué)校在六、七、八三個(gè)年級(jí)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，至今舉辦了兩次區(qū)課堂教學(xué)展示，六次共同體課堂教學(xué)展示；并舉辦了漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、英語(yǔ)趣配音比賽等學(xué)校數(shù)字化活動(dòng)，獲得了區(qū)項(xiàng)目組的肯定。

通過(guò)學(xué)校與區(qū)域共同體的實(shí)踐與研究，依托信息技術(shù)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，提升教師教學(xué)素養(yǎng)。

發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，助推內(nèi)力發(fā)展

學(xué)校是上海市七寶中學(xué)教育集團(tuán)成員之一，在“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、和衷共濟(jì)、共同發(fā)展”的集團(tuán)宗旨下，學(xué)校與上海市文來(lái)中學(xué)重點(diǎn)結(jié)對(duì)，并參與七寶中學(xué)教育集團(tuán)的聯(lián)合教研活動(dòng)等活動(dòng)。學(xué)校借助優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源助推學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)能力不斷提升。

搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

學(xué)校以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，制定了《航華二中校骨干評(píng)選方案》及《航華二中骨干梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃》，形成了校骨干——區(qū)骨干后備——區(qū)骨干——區(qū)學(xué)科帶頭人的四級(jí)階梯式培養(yǎng)模式。此外，學(xué)校還搭建了各類(lèi)平臺(tái)，有效地促進(jìn)各層次教師專(zhuān)業(yè)的迅速發(fā)展。

總之，影響課堂教學(xué)效率的因素有很多，需要每位教師在工作中不斷地探索和挖掘，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐豐富理論，在教學(xué)中反思，在實(shí)踐中提高，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)實(shí)效研究，方能提高教學(xué)效率。

（作者單位：上海市航華第二中學(xué)）