開掘德育源泉 叩啟心靈之門

文 | 李同斌 姜五洲

開掘德育源泉 叩啟心靈之門

文 | 李同斌 姜五洲

隨著我國職業教育的發展，中等職業學校規模不斷擴大，在地方人才培養方面發揮著越來越重要的作用，已成為服務地方經濟發展的生力軍。但中職生教育管理問題也不斷出現，其中最引人關注的是中職生普遍存在自我認知比較低、學習動機不強的問題，導致職業教育質量一直徘徊在低谷，影響了中等職業學校的形象和辦學質量。針對此類現象，我們在山東省汶上縣職業中等專業學校開展了中職生心理問題防治與矯正研究，從創新德育工作角度探尋促進中職學生心理健康教育的策略。

加強自信心教育，營造良好氛圍 課題組在學校全體班主任的協助下，開展了班級宣誓活動，每周一早自習在班長的帶領下集體宣誓，以此提升學生的自信心，激發學生學習的斗志，揚起學生自信的風帆。

將心理學知識滲透到日常的教育教學工作中 學校把日常的教育教學活動作為心理健康教育的主渠道，將心理健康教育滲透到學科教學工作中，將兩者融合在一起，利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感體驗。

組織有益的課外活動 課題組把形式多樣的德育活動作為中職學生心理問題防治與矯正的重要策略。學校大力實施“八大素養培養工程”，著力推行“文化育人、活動育人、法制育人、安全育人”的德育工程，開展了“道德講堂”主題班會、社會主義核心價值觀組歌傳唱比賽、十八歲成人禮儀式、經典誦讀比賽、“憶雷鋒、找雷鋒、做雷鋒”學雷鋒月系列活動、每周一升旗儀式、發現你身邊的好人、第三屆學校藝術節、趣味體育比賽、文明風采比賽、青年志愿者等豐富多彩的活動。通過德育活動培養學生的自主學習、自我教育的能力，搭建良好的育人環境，促進學生的心理健康。班主任還利用班會課、特殊生會議等對學生進行心理健康教育。

重建專業思想認知 職業學校的學生普遍是在歧視的目光中長大的，在“我是中職的學生，是中考的落榜生”的消極自我意象的暗示下，中職學生變得自卑、消極，甚至自暴自棄、不思進取，對于專業規劃基本沒什么想法，充滿無奈和自卑。為此，本課題組建議學校以“道德講堂”為依托，開展“我的專業，我的夢”主題教育活動，對學生進行專業思想教育，改變其認知結構，收到了良好的效果。

加強學生學習方法和習慣指導 良好的行為習慣是指在日常生活和學習過程中通過反復地、長期地培養和訓練而逐步固定下來的行為方式。課題組堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，以教育為先導，以行為訓練為基礎，以制度為保證，以檢查督促為抓手，從小事抓起，注意積累，逐步提高，最終實現學生文明習慣教育、生活習慣教育和學習習慣的內化與養成。

開設心理咨詢與輔導 班主任建立了QQ群，學生們通過QQ與班主任溝通交流。在虛擬的環境中，沒有了在學校的嚴肅，師生就像朋友一樣敲擊著鍵盤，溝通著感情。學校定期開放心理咨詢室，鼓勵學生遇到問題向教師咨詢。心理教師則面對全體學生，從身心發展規律入手，依據一定的心理輔導理論與方法，引導學生自我了解、自我探索、自我體驗、自我發展、自我成長。

通過研究，我們發現，德育活動對培養中職生良好的心理素質和堅強的意志品質，開發潛能，提高社會適應能力，促進職業道德的養成，形成符合社會需要的健全、獨立的人格起著重要的作用，有助于中職學生心理問題的防治與矯正。今后，我們將更加重視德育資源的挖掘，開展豐富多彩的德育活動，提高學生思想覺悟，培養學生道德品質，鍛煉學生堅強意志，促進學生良好行為習慣的養成。

（作者單位：山東省汶上縣職業中等專業學校）