一朵芬芳四溢的花
——湖北省襄陽市方圓學校九年級一班的故事

文 | 潘曉琴

一朵芬芳四溢的花
——湖北省襄陽市方圓學校九年級一班的故事

文 | 潘曉琴

也許我們不是最好的班級，但與以往相比，確實有著很大的不同；也許我們不是最好的范例，但是作為經歷了高效課堂改革的一個班級，確實收獲了不少驚喜。我忍不住想夸一夸我們九年級一班，這個能給老師帶來很多驚喜的班集體。

從課堂中折射學生學習方式的轉變

這個班從七年級就進入了高效課堂的改革，課堂教學在“三究四學”的教學模式中唱念做打，學生們從木偶一樣聽從安排到自己可以熟練課堂流程，不需要教師牽著那根操縱的線，到最后，學生們開始享受那種學習的過程，自然地綻放。現在進入九年級，學生個人自主探究、小組合作探究、教師啟發引導探究已經成為自然而然的習慣。上課鈴響了，當“導學案”發下去之后，學生們看書閱讀,點畫標注,獨立思考,各自忙碌。當還有無法解決問題時，他們或翻資料書，或小組討論，或求助教師，想盡辦法解決問題。學習就是一種主動的研究，全班沒有人游離在課堂之外。課堂折射出學生學習方式的改變。在這里“改變學習方式”不是口號，而是教師真正地放手，學生自主前行。

從周記中體會學生文學素養的積淀

開學兩周了，語文教師馮麗給我們提供了學生兩個周的周記。靜靜地打開一篇篇周記，猶如傾聽著學生的心語，感動在文字中慢慢流動。“放棄也是一種考驗人心的選擇，只有知道什么時候該放棄，什么時候不該放棄，才算真正的智者！”“（讓座之后）不經意間，我感覺到車廂內那些被陽光照射的地方變得溫暖了起來，就連那些陰暗的地方也變得溫暖起來。這一天，陽光是送給我的最好最溫暖的禮物”……

驚喜于學生語言表述的真摯，驚奇于他們感悟生活的能力，驚詫于他們思維辯證的深度。高效課堂給了學生更廣闊的成長天地，表達、爭論、交流，促進了學生文學素養的積淀。語文學習最終要做什么？不是取得高分那樣唯一，更多的是要促動學生心靈的成長、認知的提升、感悟的睿智。讓學生會欣賞美好，能向善，能感動自己感動他人，散發正能量。而我們的學生真的能這樣矯正自我了。

從班會中品鑒學生自主管理的成效

班會是學生自主管理的論壇。每周五的行政組長會是預備會, 會上集體分析一周得失的原因，找出各組存在的問題。會后組長發動組員針對本組存在的問題認真討論，尋找解決辦法。奇特的是這個班的值日班長、行政組長都是輪流擔任，班主任徐瑞老師培養了每個學生的做事兒能力，讓人刮目相看。

周一的班會課，值日班長輪流擔任主持人，會議流程一般是：由行政組長公布各小組上周考核得分情況；由值日班長反映各小組出現的問題；由各小組討論解決辦法；由各小組推選優秀組員；由某小組推薦優秀的勵志或感恩的文章，或教唱勵志歌曲等。這樣的班會可以將平時比較棘手的問題進行現場討論，學生的問題由學生自己來解決更游刃有余，且能深刻體會其中的利害，自主管理、自我教育的能力在實踐中得到提升。現在每個學生的集體榮譽感明顯增強。兩年來多的堅持讓這個班的管理成為了學生人人參與的管理，民主和諧、競爭合作，形成了一道亮麗的風景。

從行為中感嘆學生綜合素質的提升

從七、八年級到現在的九年級，不管你什么時候走進這個班，地板都是锃亮锃亮的，課桌都是整整齊齊的，講桌都是干干凈凈的。在這個班你看不見垃圾桶，也沒有專門保潔員，但教室一整天都是那么干凈，因為這個班的孩子從不在教室里吃東西，也沒有亂扔亂吐的壞毛病。每天的值日生都盡職盡責，做好衛生打掃。每天晚上放學，你就會看到學生將自己的板凳放在桌子上，這是為了方便第二天值日生的打掃。就這樣一個細節就會讓你感動不已。這一切都是因為學生通過自主管理，形成的良好行為習慣，一切都那樣順理成章，理所當然。教室的衛生最能折射出一個班級學生的習慣養成和綜合素質，不得不感嘆，這個班學生的素質真高！

在這里孩子們享受了自主學習的樂趣，收獲了感悟生活的智慧，養成了自主管理的習慣，提升了為人處世的素養。在這里，我分明看到了學生心靈之花的綻放！

（作者單位：湖北省襄陽市方圓學校）