校園文化中的“二十四節(jié)氣歌”

文 | 王民升 韓明東

校園文化中的“二十四節(jié)氣歌”

文 | 王民升 韓明東

二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它基本概括了一年中寒來暑往、降雨降雪等自然現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律。每到一個節(jié)氣，山東昌邑奎聚街道十字路小學都在全校開展以二十四節(jié)氣為主線的傳統(tǒng)文化系列教育活動。

一是利用班隊會時間向?qū)W生傳授二十四節(jié)氣知識。

要求高年級學生背誦“節(jié)氣歌”，對低年級學生進行相應(yīng)的啟蒙教育。科學課上，組織學生觀看二十四節(jié)氣知識錄像。

二是開展“傳統(tǒng)文化教育進校園·二十四節(jié)氣”主題演講活動。

演講還穿插了中國的重大節(jié)日知識，讓學生對中國傳統(tǒng)文化有直觀的認識：端午節(jié)的粽子、中秋的月餅、臘八的米粥、除夕的餃子……通過演講活動，讓學生們逐漸對中國傳統(tǒng)文化有了深刻的了解，同時感受到自然與時間之間的“神秘約定”。

三是開展趣味誦讀中華古詩文活動。

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”在學校課前的預備時間，同學們都會誦讀經(jīng)典古詩文。“小老師”領(lǐng)讀，“開火車”接龍，在沒有負擔的趣味誦讀中，孩子們自然愛上了經(jīng)典誦讀。一二年級背節(jié)氣童謠歌謠，三四年級背節(jié)氣詩詞，五六年級背節(jié)氣散文。在各班推廣時，對讀、賽讀、背誦擂臺賽等各種趣味誦讀活動豐富多彩。

四是把二十四節(jié)氣各類傳統(tǒng)文化教育不斷融入校本教材中。

去年，我國二十四節(jié)氣獲批列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。學校組織老師精心編撰了小學《二十四節(jié)氣》校本教材，并配有許多插圖。新學期開學第一課，老師給學生講述了“立春”的節(jié)氣知識：“立春是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣。過了立春，萬物復蘇，生機勃勃。立春有‘打春’‘春游’‘咬春’等習俗……”

五是以國旗下講話為切入點，以各班班會為平臺，以手抄報和書法作品展示等形式，讓學生更深入地了解二十四節(jié)氣，感受中國歷法的內(nèi)涵。

通過此類活動，不僅讓學生了解到更多的傳統(tǒng)文化，而且激發(fā)了他們從中國古代經(jīng)典中汲取精華、感受大自然奧秘的積極性，進一步促進了傳統(tǒng)文化教育活動的開展。

六是開展二十四節(jié)氣農(nóng)事“種植”體驗實踐活動。

白露節(jié)氣過后，學校組織三至六年級學生體驗大蔥、大蒜、小麥種植的實踐活動。孩子們個個情緒高漲，開始了“種植”的第一道程序，即土地的開墾。他們有的除草，有的撿磚塊，有的松土，有的打埂，很快就把地塊開墾好了。老師們拿出早已準備好的菜籽和麥種，請有經(jīng)驗的老師教孩子們犁溝、澆水、撒種、平溝、耙平等。學生們聽得很認真，種植很仔細。一節(jié)課的時間，他們分別在土地上種下了大蔥、大蒜、小麥等農(nóng)作物。后期，孩子們將定期觀察它們的生長過程，對它們進行管理，如澆水、松土、施肥、打藥、收獲等，并用日記、活動記錄等方式記錄每一個細節(jié)，積累種植和管理技能。

七是根據(jù)節(jié)氣變化，開展“快樂采摘”綜合實踐活動。

學校組織學生們走進柿子園、山楂種植園，與老師共同采摘，體驗鄉(xiāng)村風土人情。活動現(xiàn)場，學生們和老師們一起摘柿子、摘山楂。

八是打造二十四節(jié)氣校園特色文化，營造溫馨育人氛圍。

學校在校園內(nèi)展出二十四節(jié)氣圖文介紹、古詩海報等，供孩子們課余時間欣賞和識記。各班班主任鼓勵孩子們選取自己最感興趣的一個節(jié)氣繪制節(jié)氣手抄報，參與全校的評比、宣傳和展示。孩子們紛紛用手中的畫筆畫出了心中的“二十四節(jié)氣”，激發(fā)了大家探究傳統(tǒng)民俗文化知識的濃厚興趣。

（作者單位：山東昌邑奎聚街道十字路小學）

責任編輯：田文