《窗前的氣球》教學設計

河北省唐山市路北區吳家莊小學

《窗前的氣球》教學設計

河北省唐山市路北區吳家莊小學董鳳云

一、教學目標

1.再次認讀本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。

3.懂得珍惜友情。

二、教學重點、難點

有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。

三、教學過程

（一）復習詞語，導入新課

現在讓我們輕輕打開語文書，大聲地讀讀一二自然段，邊讀變想，讀了這兩個自然段你知道了什么？

你知道了什么？

（二）學習第一、二自然段

1.讀課文

讀了這兩個自然段你知道了什么？

2.體驗科里亞的孤獨無助（第一自然段）

剛才咱們知道了科里亞病了，住進了醫院，這病啊，還不是普通的感冒發燒，而是傳染病。

仔細想想，誰會是指哪些人呢？

家人朋友都不能來看他，我們一起把同學們加的詞放進括號再讀一讀。

生病本是最需要關心照顧的時候，可是科里亞的爸爸媽媽、爺爺奶奶，所有的人都不能來看他，照顧他，陪在他身邊，你能不能讀出科里亞此刻的心情呢？得了傳染病多難受啊，誰也不能來看他，此時科里亞的心情……

注意到他的表情了嗎？（傷心、難過）看來你真是科里亞的知音，來我們一起讀讀。

孩子們，不但外面的人不能來看他，他也不能到醫院外面去，不能去找他小伙伴，他還不能干什么呢？他不能……

這么開心的事他 都不能做，醫院的日子實在是……

3.體驗科里亞的沒意思（第二自然段）

科里亞能在病房里做些什么？閉上眼睛靜靜的想（配音樂，教師讀）。

在老師的朗讀聲中，你聽到那個詞語給你印象最深。讓我們靜靜地坐著，呆呆地望著屏幕，一秒、兩秒……這節課一直這樣，你愿意嗎？為什么？

你們才10秒中就覺得沒意思，那科里亞呢？他喜歡這樣的生活嗎？他覺得“真沒意思”。同學們請在“真的”下面加上小圓點，然后想想“真”還可以換成哪些詞語。

4.體驗讀第二自然段

誰能讀出科里亞此刻的感受，還有誰想讀？

同學們在你的朗讀表情上我讀懂了科里亞的心情，來我們一起來讀讀此刻科里亞的心情。

（接讀）是呀，盡管他有一百個一千個不愿意，有可能從住院的第一天開始，科里亞就——（讀讀這段話，第二天，同學們在教室愉快的學習，在操場上做游戲的時候，科里亞還是這樣。第三天第四天一直到出院那天，讀。）

是啊，他就一直那樣靜靜地躺在，此時此刻你們想到他會想到什么呢？

你們真的走進了科里亞的內心，了解了他的傷心寂寞難過，可是他還得繼續躺在床上，這么無聊，這么難受，為什么不悄悄溜出去呢？

是啊，他得的可是傳染病啊！

多么懂事的孩子啊！

（三）學習第3、4、5自然段

1.讀4、5自然段

就在他覺得沒意思極了的時候，他看見了什么？

一個紅氣球搖搖擺擺的飄了出來，在他房間的窗戶上停下來了，怎么回事呢？同學們讀讀四五自然段找找答案吧。

這到底是怎么回事呢？

2.重點句子

我們讀讀這句話（科里亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的笑臉），哪可愛啊？

這個氣球圓圓的紅紅的確實很可愛，誰能讀讀？（2人）

讓我們也看到可愛的笑臉吧，一張兩張，請女生讀讀吧，男孩子讀讀。

3.重點詞語

看到這可愛的笑臉，科里亞猜出來了，猜出了什么，拿出筆畫出這句話，我們可以把“準是”換成哪個詞？（一定，肯定，確定）科里亞那么多同學，為什么一定就是米沙呢？同學們說得真有道理，想到自己的好朋友想著自己，科里亞的心情一下子“好了許多”。

這個氣球不僅顏色好看，形狀漂亮，她還帶來了同學們對科里亞的（友情、友誼、關心、問候）所以科里亞看到這個氣球就會覺得特別可愛。

4.用“可愛的”說句子

多么可愛的氣球啊，孩子們我們再把這個句子讀一讀吧！孩子們，會用“可愛的”說話嗎？（同學發言）

小動物們很可愛還能說說其他的嗎？

老師也想說一句，我們班有一群可愛的孩子。

5.看到這個可愛的氣球科里亞好像還看到了什么呢

在文章中找出句子讀一讀用筆勾出來，誰來讀讀這句話？這個句子有點長，聽老師讀讀，看老師哪有停頓。（繩子）中間稍稍歇一口氣就會順利一些，再讀讀。一起讀讀這句話。

6.小組討論

孩子們，同學們圍著米沙 會嘰嘰喳喳說些什么呢？我們小組討論討論。

請這組給大家表演一下，誰當米沙？

像他們這樣你說一句我說一句的發表自己的意見，有的同學還加上了自己的動作，這就叫做“嘰嘰喳喳地指手畫腳”。

通過他們的努力，這個紅氣球終于見到科里亞了，那么同學們想通過這個紅氣球，對科里亞說些什么呢？

你是他的朋友你會說什么呢？

（好有愛心啊、肯定會開心的、帶去了自己的問候）

你們的這些祝福科里亞他好像都聽到了，我們一起來看看科里亞吧，（燈片）你看到什么了？

（科里亞笑臉）真會觀察。

是的，科里亞望著窗前那張可愛的笑臉，（學生接讀，大屏幕：高興地笑了！）

孩子們你們想怎么讀這句話呢？

（你和科里亞一樣開心）孩子們我們讀出了科里亞現在的心情，真厲害，自己再讀讀。科里亞高興地笑了。（板書：高興地笑了）

孩子們你高興地做過什么嗎？跟大家分享一下。（學生造句）

四、體驗情感，讀寫訓練

孩子們科里亞高興地笑了，是什么讓科里亞笑了？（動人的笑臉）同學們送給科里亞的僅僅是一個氣球嗎？誰來說說還是什么呢？（是一份關心、友情、愛）如果把大家所說的這些匯成一個字就是“愛”（板書）就是這個愛的氣球剛才還沒力氣的科里亞高興地笑了。

（燈片）愛是陪伴科里亞的可愛的紅氣球，

愛是我們遇到困難時的一句鼓勵，是雨中的一把小雨傘，

愛是早上媽媽準備的美味早餐，

愛還是什么呢？（生）

孩子們愛其實就在我們的身邊，我們的身邊處處都有愛。

當別人難過的時候我們可以給他唱一首歌，

當別人痛苦的時候我們可以送上一句安慰的話。

當別人受傷的時候我們可以伸出我們的援助之手幫一幫。

每一句話，每一個行動都是一份深深的愛。

人人獻出一點愛，人間永遠是春天！

同學們，把這個愛的故事帶回家吧，講給爸爸媽媽聽聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。