特色學校8>西安市慶安初級中學 行走的課堂 靈動的教育

文|李冰

特色學校8>西安市慶安初級中學 行走的課堂 靈動的教育

文|李冰

西安市慶安初級中學創建于1961年，是西安市蓮湖區政府主辦的一所公立學校。作為西安市第一批研學旅行試點學校，我校積極推進研學旅行課程化，在行走的課堂中培養學生綜合素質，提高學生的動手能力，提升學生的人文素養，形成了獨具特色的研學旅行活動體系。

理念宣傳，廣泛動員

研學旅行是落實核心素養育人體系的重要方式，它實現了“先行后知”的體驗式學習方式、研究性學習和綜合實踐的有機統一。

學校通過廣泛動員，落實主題活動的宗旨。在研學旅行活動開展前，通過主題班會、學生宣講、家校信息交流、學校家委會會議等平臺進行活動主體動員和活動資源準備。同時，學校研學旅行活動領導小組做好頂層設計，全面策劃研學旅行主題活動。

學校重視研學旅行活動的組織和宣傳工作，每次活動前有文本方案，活動中有影像記錄，活動結束后通過主題班會總結、學生感悟提升、主題黑板報宣傳、研學旅行活動主題征文、攝影、旅行報告評比等活動促進研學文化的內化，并通過學校電子屏、文化長廊、學校專題工作會議、新聞報道等平臺，向社會各界宣傳研學旅行活動，推動研學文化向外輻射。

課程引領，規范操作

課程引領，研學旅行活動課程化。學校積極推進學校課程和研學旅行有機融合。初一年級研學課程圍繞“社會關愛，家國情懷”主題，重在開展提升學生個人修養、公民素質的德育活動。組織學生“觸摸城墻、感悟歷史”城墻健步走活動，體會身為西安人的文化底蘊；走進民族工業發展基地，感悟百年中國振興歷程，樹立孩子報效國家的信念。

初二年級研學課程圍繞“青春勵志，合作創新”主題，重在開展學生團隊合作、創新實踐的德育活動。組織30公里徒步拉練活動，磨礪學生意志，學會擔當與成長；帶領學生參加雅森拓展訓練營，挑戰自我極限，凝聚團隊合力。

學校積極探索“規定動作+”的研學旅行活動模式，根據需要拓展研學內容，充分利用西安市豐富的歷史資源和人文環境，把西安市文化旅游、生態保護、愛國主義、航天科技、尋根祭祖等精品研學旅行示范主題活動引入學校研學旅行工作；布局省外研學路線，豐富學校研學課程，深入推進研學旅行工作開展。

研學活動中孩子們自信的笑容、陽光的心情，對團隊的熱愛、對人生的思考，都促使學校更深入地思考教育應該如何真正走近孩子，如何培養真正的人。在實踐過程中，學校倡導課程引領，編寫了西安市慶安初級中學研學旅行《資料匯編》《成長手冊》《愛的教育》和《行走的課堂》等，積極推進研學旅行課程特色化、校本化，為學校研學旅行活動的深入開展提供了有力支撐。

規范操作，活動組織流程規范化。規范研學旅行工作規程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校嚴格按照西安市教育局相關研學旅行試點工作要求，規范研學旅行申報審批程序，每次活動有策劃、有主題，建立嚴格的年級、學校、區教育局審核制度，制定《突發事件處理預案》《研學旅行安全預案》等安全保障制度，選取市級審批的資質單位，確保活動組織實施，采取防范風險措施，活動前為學生購買意外傷害險，保證用車安全、飲食安全、活動安全。

評價導向，過程激勵

我校積極探索研學旅行評價方式，以改革綜合評價體系引導學生綜合素質的培養，設立了“三步五維”評價維向。

“三步”即學生自評，班級互評，學校他評。“五維”即活動參與、小組合作、同伴互助、創新活動、組織管理等五個方面的過程評價。充分發揮過程評價、結果評價的激勵作用，倡導評價主體的多元化，做到評價客觀、公正。

班級、學生做好研學旅行活動過程記錄，包括對過程記錄、學生參與情況、學生體驗感悟等，指導教師（班主任）對學生活動完成情況進行等級評定，政教處根據班級、學生活動反饋情況，認定學生研學旅行活動學時。學校也積極推進發展性評價，促進初中學生評價方式的革新，激勵學生成長。

研學旅行，引領我們——

讀萬卷書，創設行走的課堂；行萬里路，踐行靈動的教育。