震撼心靈的主題班會案例
——算賬課

文 | 劉衛捐

震撼心靈的主題班會案例
——算賬課

文 | 劉衛捐

● 班會主題目的：感恩 節約

● 班會組織形式：班主任列舉消費項目，每位同學根據自己的具體情況分別在自己的筆記本上列出花費的具體數目，總計平均每天在學校的費用。

● 下列是班內一位最為普通住校生同學一學年的消費清單：（單位：元）

學費：2000元（每學期）×2（學年2個學期）＝4000

住宿費：170元×2（學年2個學期）＝340

伙食費：10元（每天三餐總費用）×5（每周5天）×4（每月4周）×10（每年在校10個月）＝2000

零用：30元（每周零用錢）×4（每月4周）×10（每年在校10個月）＝1200

牙膏、牙刷：3支（每年）×10元（每支）＋3支（每年）×2元（每支）＝36

卷紙：2元（每卷）×2（每月2卷）×10（每年在校10個月）＝40

資料書籍：5（本）×20元（每本價格）＋50（雜志報刊等）＝150

衣服：500元（每件）×2（每年2件）＝1000

鞋：100元×2（雙）＝200

車費：6元（票價）×2（每周往返次數）×40（每年在校按40周計算）＝480

學習用品：1.5元（紅筆芯）×10支（每年）＋1.5元（黑筆芯）×20支（每年）＋20元（筆記本）=65

團費：1元（每月）×12（每年12個月）＝12

洗發水：20元（每瓶）×3（每年用3瓶）＝60

雨傘：27元

總計：9610元

這時，我帶領同學們集體繼續做了一下計算：

一年實際在校天數：

365－51（星期）－60（寒暑假）－7（國慶）－7（高考）＝240（天）

平均在校每天花費：9610元÷240天＝ 40元/天

每天上課時間：7（節）×40（每節課40分鐘）＝280分鐘

每分鐘家庭投入：400（角）÷280（分鐘）=1.4（角/分鐘）

● 過程實錄：

在剛開始我宣布進行列舉算賬項目的時候，我們的同學都很好奇，整個算賬的過程學生也很活躍熱鬧。因為他們從來沒有仔細算過自己的消費情況，所以都很好奇，也很積極地配合。我每列出一個項目，他們都積極地投入其中。

但是當我帶領他們算出平均數的時候；當我繼續推算出高中三年花費時；當我在說明幼兒園、小學、初中和將來大學父母的投入時；當我演算如果高中畢業進廠打工每個月1000元收入，扣除自己的生活費、電話費等給家里每月償還200元，自己需要償還多少年時……當我重新給予希望，鼓勵他們盡自己的能力升入比較好的大學制定畢業時的償還計劃和年限時；當我告訴他們父母如此的付出卻從來沒有期盼他們有任何回報時；當我告訴他們父母唯一的希望就是他們給自己一個無悔的青春，一個奮斗上進的高中生活，將來成為一個幸福快樂的人時……（具體細節可以根據實際情況進行發揮教育，此時就是最好的教育時機）

他們懂了我當初的用心。他們被自己實實在在每天的平均消費給驚呆了！他們在我實實在在的推演中沉寂了……他們中有近一半人默默流淚了！

在解釋說明的過程中，我充滿感情，如同在向自己的子女來說明這一切事實。而每一位同學都沉浸在和自己父母的對話之中……這個時候，無需言語，沉默是最好的表達。我也和他們一樣沉寂。這個時候我不需要聽到豪言壯語和慷慨陳詞，我要的是他們把這份感動深深埋在心里，讓他們隱忍，讓他們時時刻刻記得父母對自己的默默地付出。

在本周放假前，我讓他們在自己的消費清單旁給父母寫上一封信一起帶回家。星期六晚上休息前交給爸爸媽媽，不用解釋。返回學校時帶回。他們上交后我看到一個個懂事長大了的孩子的面孔，看到許多家長在信后面給孩子的回復留言。孩子和家長的感情增進了不少，他們也成長了不少。

整個過程我沒有說出“感恩”和“節約”，但這次班會在他們思想里卻埋下了對父母無限的深沉的愛和感激！

● 學生給家長的信（選錄一則）爸爸、媽媽：

左邊那驚人的數字，使我感到慚愧和痛心。真是不算不知道，一算嚇一跳。不知不覺中，你倆為我付出了如此之多。你們是我們家的頂梁柱，努力地拼命掙錢，就是為了撐起這個共同的家。這其中一定有說不清的酸楚，道不盡的無奈。而我作為你們的女兒，卻還未能替你們分擔一些，甚至有時還會做出些不懂事、不諒解的事。我真希望快快長大。高中三年所欠你們的便需要我十多年時間來還，然而你們的養育之恩我又以何回報呢？總之，兒女總是一輩子也難以還清、難以報答父母的。

突然覺得錢來得好不容易，去得真是輕松。你們一分一分辛辛苦苦掙來，而我卻不知心痛地花去。你們整日整夜地忙碌，而我卻懶得給家里出點力，你們一邊工作，一邊希望我努力學習，而我偶爾會松懈。

你們放心，我不會辜負一家人的期望。我會努力學習，爭取優異的成績給你們添光。而你們也要多多注意身體。這幾年你們仿佛一下子老了許多，我無能為力，只有心疼著。我想等我考上大學，再過四年工作之后，你們就會輕松一點。

相信你們的兒女會更加懂事，更加貼心，更加優秀！

最后，千言萬語匯成一句話：我愛你們，我愛我們的家！

愛你們的女兒：潘同學

● 家長的回信（選錄兩則）

感謝學校老師為學生算了這么一筆賬，使學生懂得父母，特別是農村經濟貧困的父母培養孩子成才之艱難。但是天下父母都是一樣的：望子成龍，望女成鳳。只要孩子在學校努力學習，將來能成為社會之有用人才，能立足于社會干一番事業，作為父母就算再辛苦也是值得的。

（鐘同學父親）

兒子：

你好！

從小養成勤儉節約、艱苦樸素的習慣，這是一件好事。因為你已長大，已懂得父母的辛勞，要說一年家里的經濟收入有多少，這是一個未知數。因為你的父母替別人打工。首先要說廠里的效益好不好，效益好的話，月工資收入可達一千元左右，像去年，廠里效益不好，月工資只有三四百左右。盡管家庭條件有限，做父母的只有一個愿望：望子成龍，望女成鳳。希望你在校能遵守紀律，聽老師的教誨。不懂就問，只要你用功讀書，我們再苦再累也心甘情愿。所以你要爭口氣。你有個好成績，就是對父母最好的報答。

（陳同學母親）

● 會后反思總結：

其一，“算賬課”喚醒了學生的良心。如果不上這個“算賬課”，許多同學就會認為供自己讀書，是父母應盡的義務，是天經地義的，是不需要動情的。不是曾經發生過因父母供不起自己上學被孩子告上法庭的事嗎？那樣的孩子何談什么親情良心，什么同情憐惜！

其二，“算賬課”抵制了浪費惡習。校園的浪費現象時有所聞。成為時代驕子、社會寵兒的學生在物質已經十分豐富的今天，早已與勤儉節約的傳統美德漸行漸遠了。他們吃要豐富，穿要高檔，用要時尚。剩飯剩菜所造成的浪費已經引起廣泛的關注，而僅喝水一項，就有學生從來不喝白開水，非飲料不飲。如此一來，花銷怎能不巨大？在上了“算賬課”后，我讓他們寫信給自己的父母，“表示要努力學習，節省開支，回報父母”。這無疑是對校園浪費風氣的一種抵制。

其三，“算賬課”激發了學生學習的動力。據了解，不少學生在算賬后都調整并重新設計了自己的學習目標，包括大學英語和計算機等學科的學習目標。不用說，調整后的目標都比當初的設想更嚴密、更具體、更高。不僅如此，還有的學生懂得了珍惜學習時間的道理。無論從調整學習目標，還是從延長學習時間的角度來說，都是“算賬課”激發了他們的學習動力。

其四，“算賬課”是生動的思想教育課。當前，校園的思想教育總是顯得空洞、蒼白、乏力，效果很不理想。傳統的說教性灌輸、新興的所謂量化管理、言傳身教式的示范感化，都似乎已經過時。在這種狀況下，不能不承認它是一種生動的思想教育課。這種思想教育課具有簡單易行的可操作性。

另外，這樣的思想教育課還有利于學校和家長的配合。讓學生把自己算賬的心得體會告訴給家長，家長雖然表示“培養子女是自己的責任，只求子女比自己過得好，不求回報”，但這畢竟拉近了學生與家長之間的距離，達到了一定程度的相互理解。

（作者系浙江省武義第一中學教師，全國班主任成長研究會核心成員，金華市優秀班主任，金華市名師培養人選）