打破常規，創新家長學校課程

共育關鍵詞：家長學校課程

PART 3

打破常規，創新家長學校課程

文 | 夏德琴

傳統家長學校課程存在的問題及改進方向

在促進學生健康成長的過程中，學校教育與家庭教育缺一不可。家長學校一直以來都是家校聯系的基本形式，但是傳統的家長學校課程普遍存在一些突出問題：

一是互動稀傳統家長學校氛圍嚴肅，臺上教師的滔滔不絕與臺下家長的默不作聲形成強烈的反差。教師的一言堂，導致家長處于被支配的境地，家校配合不默契，溝通不暢。

二是內容少傳統家長學校變成了應試教育的延續，教師永遠只說一個內容，家長也只想了解一個內容，那就是孩子的學習成績。學生學習負擔不斷加重，品德習慣等的培養卻嚴重缺失。

三是表揚缺家長會成為告狀會，批評多，表揚少。教師會當著很多家長的面批評那些所謂的差生，不給家長留面子，使家長心理失去平衡，回家后則將情緒發泄在孩子身上，批評甚至打罵孩子，結果是使家長對學生更不滿意，甚至放棄孩子，不再參加下一次的家長會。

針對家長學校課程存在的上述問題，筆者認為應該從以下三方面進行改進：

一是增互動當今社會更注重人與人之間的平等交往，更注重個性的充分展現和對人的尊嚴價值等的關切。教育教學民主是社會民主的縮影。要使學生和家長心甘情愿地認同教師，教師就應講究教育教學民主。在家長學校，教師要打破一言堂的模式，與家長進行充分互動，讓他們感悟，讓他們思索，傾聽他們的想法，深入了解他們的具體情況，從而使教育教學更有針對性。

二是加內容家長學校課程，不能把討論如何提高學生的學習成績作為唯一，而應該豐富多樣。因為在孩子的成長之路上，學業成績并不是唯一的，還應包括身心的健康成長、優秀品德的養成等。此外家長學校的教學內容還應增加如何提升家庭教育的科學性、如何密切親子關系等。

三是添鼓勵每個人都會遇到挫折，所以人人需要鼓勵，有鼓勵才有自信，家長也是如此，都希望自己對孩子的付出能得到肯定。對待家長，教師要理解他們，鼓勵他們，幫助他們更好地成為負責任的家長，從而共同教育好孩子。家長得到了鼓勵，回家就會更多地去鼓勵孩子，這更有利于親子關系的建立。

創新家長學校課程，增強家校共育合力

以上三點兼具，是家長學校課程的理想境界。理想境界的實現，需要理論層面、技術層面和實踐層面的全方位支撐。下面，以我們的實踐為例，談談如何進行家長學校課程改革，以更好地實現家校共育。

我校的家長學校課程改革從一年級開始，以《孩子成長的秘密》為主題，形成系列，辦出特色，積累經驗，然后大面積推廣。

實現分工合作一年級新生家長課程的順利進行，是全校上下齊心協力共同努力的結果，是學校高度凝聚力的體現：校長室、后勤部提供了前期準備并維持秩序；德育處幾度審稿提建議，出謀劃策；信息技術部安裝播放課件、錄像、拍照……班主任更是忙碌，收發告家長書、信息反饋表，登記簽到，維持秩序。

增加心理體驗我們都希望孩子優秀，家庭幸福美滿。可是，為什么有時候會覺得做到這些特別難呢？我們為什么不經意間會忽略孩子的感受，會時不時發脾氣，朝孩子吼，甚至打罵孩子呢？我們原本是愛孩子的呀！怎樣才能更好地教育孩子？我們的家長學校增加了體驗的內容，模擬家庭中的真實情景，喚醒家長，找到方法。例如在第一次講座中，筆者加入了搖籃體驗，畫原生家庭關系圖（18歲之前）等等，家長們受益匪淺。

及時反饋信息家長學校課程得到了家長們的支持，他們認真填寫反饋信息表。上臺來體驗過的家長，他們的反饋尤其真實動人。例如有的家長這樣說：

我最喜歡的內容是體驗“搖籃嬰兒”。因為有親自參與，我深刻體會到了當時那個嬰兒是多么無助、焦慮與不安。“搖籃嬰兒”啟示我們要多抽時間陪伴孩子，及時照顧孩子，了解孩子的心理需求。小小孩子與高大父母啟示我們在教育孩子時要站在孩子的位置上多鼓勵多關心他們。希望學校多舉行類似活動或講座，讓家長有更多的學習機會，引導家長多注重孩子的身心健康發展，讓孩子的學業與身心同樣精彩。

以上信息反饋告訴我們家長學校的教師，大家喜歡的東西、對家長有用的東西，家長不僅愿意接受，還樂于接受；家長有強烈的學習意識，愿意為孩子的健康成長而努力學習，不斷提升和完善自己。家長提升了，與孩子的溝通順暢了，孩子的成長一定不會是大問題。相應地，家長會更加愿意理解學校，配合學校，支持學校開展各項工作，家校合力也會更大。

做好后續跟進家長學校是面上的學習，但很多家長表達了自己繼續學習的愿望，同時孩子一些具體的問題也需要具體解決。為此，我讓家長們加我的微信，24小時開機。當家長有了問題，我馬上予以幫助；當家長找到了問題的答案，我馬上點贊，評論，轉發。

在校本課程中，針對孩子的勵志教育，校領導建議采用家校聯系本的方法，作為家長學校后續跟進的內容之一，以增強學習效果。例如第一課《20年后的我》，目的是希望孩子們穿越時空隧道，來到20年后，想象30多歲時自己的模樣。孩子們的想象力非常豐富：宇航員、歌唱家、繪畫大師……家長們看到孩子的理想，做出了積極的回應：

寶貝，看了你的理想，爸爸甚是欣慰，也非常希望你長大以后，能夠成為一個真正的醫者，去幫助更多需要幫助的人。但是寶貝，你知道嗎，當我們面對人生中多個抉擇的時候，只有你有優于他人的技能、才能的時候，你才會有更多的選擇權，而不是被選擇。想要擁有更多的自主選擇權，就要從現在開始，一步一個腳印，踏踏實實做人和學習。成功沒有捷徑，需要從小做起，從現在做起。只有基礎扎實了，將來才能建起夢想中的高樓。加油，我的寶貝！！！

這三個“寶貝”，三個“！”，足可見家長對孩子那深深的愛和殷殷的期待。

喜看家長進步幾次家長學校課上下來，家長們在各方面都有所進步。控制情緒，耐心引導，已成為大多數家長的選擇。他們這樣描述：

在平時對孩子的教育中，我盡量控制自己的情緒，和孩子成為好朋友。

在和孩子溝通的時候，我更加耐心、細心了。

家和萬事興。我們都要學會換位思考，相互理解體諒。

雖然一開始不是很相信這樣的課程能改變我，但悄然間我對女兒的訓斥變成了溫柔相待。為了孩子，我會改變自己！

幾次家長學校課程，讓我從以前的動不動就發脾氣，轉變為耐心引導孩子。讓我懂得不要動不動就拿自己孩子的缺點去和別人家孩子的優點進行比較。

我要做好孩子的榜樣，多抽時間陪孩子，為孩子營造一個好的家庭學習氛圍。

通過幾次家長學校課程，我認識到要培養好孩子，首先就要進行自我修行。只有自己做好了才能潛移默化地影響孩子。

多些陪伴，耐心細致；換位思考，積極溝通；多些表揚，少些批評；自我修行，做好榜樣……家長們在行動，家長們在改變。家長家庭教育觀念的轉變，對科學育兒方法的掌握，促使親子關系的和諧，進一步增強了家校合力，為孩子的健康快樂成長營造了更好的環境和氛圍。

（作者系江蘇省江陰市周莊實驗小學語文教師，全國模范教師，全國中小學優秀班主任，江蘇省師德先進個人，無錫市班主任能手）