貼近學生生活實際 激發學生寫作興趣
——小學生作文指導例談

遼寧省蓋州市實驗小學 陸振萍

貼近學生生活實際 激發學生寫作興趣
——小學生作文指導例談

遼寧省蓋州市實驗小學 陸振萍

小學屬于文字創作的初級階段，要注意教師對學生的引導，本文從寫作過程的先期準備、具體實行、批改評價三方面出發，結合小學語文教師的教學經驗，對如何有效的提高學生在寫作方面的能力進行基礎的論述。

觀察能力 教學技巧 多媒體技術

在小學階段的文字創作時期，我們可以根據寫作的過程將其劃分為三個階段：第一階段，寫前階段，也可以稱為寫作前的準備階段，在這一時期主要進行素材的收集與整理，為寫作的順利進行夯實基礎；第二階段，寫中階段，也可以稱為寫作的具體實行階段，這一階段是整個寫作環節最重要的部分，也是實行具體寫作程序，檢驗寫作水平的關鍵點；第三階段，寫后階段，也可以稱為寫后的批改評價階段，對于及時糾正寫作中出現的問題、提升學生的寫作興趣、為第二階段的文字創作提供參考等方面起著至關重要的作用。為此，本文從寫作前的準備階段、寫作的具體實行階段、寫后的批改評價階段三個方面出發，對有效提升小學生整體寫作能力的教學技巧進行整理分析。

一、寫作前的準備階段

寫作前的準備階段，是學生進行文字創作的奠基階段，如同古語所說，“兵馬未動，糧草先行”，如果將寫作比喻為一場戰役的話，寫前準備就相當于軍隊后勤，糧草決定了學生這場寫作實戰的結果，是落敗而逃，潰不成軍；還是風光大勝，凱旋而歸。

1.觀察力的培養

教師要注意學生觀察能力的培養，在課堂教學時開展游戲、競賽環節，如在課外活動時，選出一個主題，讓學生用自己的語言加以描述，誰的語言描述最貼近主題，就可以被評選為冠軍，得到獎勵。通過游戲、競賽的環節提升學生的競爭意識。老師著重加強學生對事物的觀察力方面培養，也有利于夯實孩子的寫作基礎。

2.九層高臺，起于壘土

“冰凍三尺，非一日之寒；為山九仞，豈一日之功。”基礎寫作階段的文字積累尤為重要，是整個文學創作的根基。而由于孩子自由好動的天性，使得長期堅持文字摘抄成為了一項艱難的任務。此時，教師應發揮指導教育的職責，培養學生持之以恒的學習精神。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤，寫作能力的提高不是一蹴而就的，學生只有在日常生活中注意點滴的積累，聚沙成塔，集腋成裘，才能取得在寫作方面成就。

3.指導大量閱讀，進行仿寫

對小學生來說，大量閱讀健康的書籍，可以不斷開拓知識領域，改變學生言之無物、無話可說的狀況，同時可以學習作者的寫作方法。因此，我在作文教學中不但注意抓住閱讀范文的契機，引導學生進行仿寫訓練，還鼓勵學生閱讀課外大量有益書籍，以此培養學生的寫作興趣。如學了二年級下冊《媽媽的愛》，我在指導學生反復朗讀的基礎上，布置學生以《我的媽媽》為題材進行仿寫；學了《龍眼和山里紅》，以《我愛家鄉的李子》進行仿寫，重點寫李子的形狀、顏色、味道，學生興趣很濃，個個胸有成竹。

二、寫作的具體實行階段

前期的準備，和后期的批改評價都是以寫作實行為目標的。寫中階段同時也是檢驗全部創作環節的執行程度和學生寫作水平的關鍵點。下面從相似境況的仿寫、字詞句擴寫、情景引導、教師對寫作技巧的講解等幾個方面介紹教師在提高學生寫作能力方面的課堂教學技巧。

1.情景引導

教師用語言引導學生回想曾經發生過的相似場景，開發學生的想象能力。教師可以通過運用多媒體技術制作課件和共享網絡技術資源等模式，使學生身臨其境，進行寫作。也可以使活動作文成為說與寫的銜接點，開展課外教學活動，以實際發生過的事件為主題，組織引導學生寫作。

2.教師對寫作技巧的講解

寫作有具體的格式標點的要求，教師在課堂授課時，要具體認真的講解。同時總結以往對學生的教學經驗，總結注意事項，以保證學生寫作的順利進行。

3.指導從說到寫，降低難度

我國著名教育家陶行知先生，一再強調作文要練習用自己的話來表達自己的所見、所聞、所感，做到“我口說我心，我手寫我口”。生活實踐是小學生作文素材的源頭，先說再寫不僅能了解學生的思想狀況、表達水平，也能幫助學生糾正語病，提高興趣。說是寫的前提，寫是說的結果。

三、寫后的批改評價階段

學生在寫作完成后，教師需要對文章進行審閱。由于小學階段的學生文化水平不高，對于作文的創作會產生許多常識性錯誤。因此，這一階段的教師要付出足夠的耐心，對學生的錯誤細心糾正，讓學生在挫折中逐步成長。

1.寫作互助小組

組織寫作互助小組，互相批改審閱組員的作品，因為每個人思考問題角度的不同，相互交流可以啟發同組員的寫作思路。

2.評選優秀范文

開展寫作競賽，激發學生產生對文字創作的好勝心。同時也可以為其他學生提供優秀的寫作模板，確立衡量學生寫作水平的準繩。

【結 語】

從綜合全面的角度出發，細化語文作文的教學課堂步驟，根據寫前、寫中、寫后的創作環節不同，總結其不同時期的特點，開展分階段的教學技巧，是教師在小學階段提升學生寫作能力的重要方法。

【1】周雙華.淺談小學生寫作興趣的培養【J】.都市家教月刊，2013（3）

【2】潘擁恒.淺談如何培養小學生的寫作興趣【J】.教育科學：全文版，2016（11）