小學閱讀教學創新性探析

內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什新區第五小學 馬麗霞

小學閱讀教學創新性探析

內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什新區第五小學 馬麗霞

隨著我國對于義務教育重要性認識的深入和教育教學條件的改善，小學語文閱讀教學的開展形式更加多樣，效果更加明顯。本文通過對小學語文閱讀教學創新性的分析，并結合新《語文課程標準》的相關要求，對小學語文閱讀教學開展的有效創新進行一定的探討，供廣大教學和研究者參考。

小學 語文閱讀 教學

小學教育是九年義務教育的初級階段，對于學生學習能力、生活思維的形成有著重要的影響，有效的小學教育能夠為未來社會發展培養高素質的人才，促進我國各項社會主義事業的發展。語文閱讀教學在培養學生準確的聽說讀寫能力的同時，更多地注重對于學生理解能力的訓練，培養其高情商，對于未來自身的發展是極為重要的。在信息化條件下，如何通過教學方式的改革來實現小學語文閱讀教學的目標是我們教學研究的重點。

1.小學語文閱讀教學創新開展的重要性

小學語文閱讀教學作為語文教學內容的有機組成部分之一，在教學中的重要性主要體現在以下幾方面。

1.1 閱讀教學是實現“教是為了用不著教”目的的重要途徑

閱讀教學的重要目的是讓學生掌握閱讀的知識和方法，使其能夠運用所學到的知識來思考和分析生活和學習過程中遇到的問題，逐步培養學生獨立自主解決問題的能力。相關研究表明，從小開始培養學生的閱讀習慣，讓孩子在大量的語文閱讀中獲取相關的知識能夠提升學生的思維習慣，使其以科學、理性的方式來處理問題。同時，通過各種篇幅和類型的文章借以朗讀、默讀、誦讀等各種閱讀方式的練習可以培養學生靈活多變的閱讀方式，豐富學生的閱讀經驗，這樣可以實現學生對于閱讀方法的熟練掌握和應用，實現“授之以漁不如授之以魚”的教學目標。

1.2 閱讀教學創新發展有助于豐富學生的思維品質

閱讀教學的價值在于通過內容的越來來深化學生的思想意識，進而影響學生的行為模式。在平時的材料閱讀中，通過各種類型文章的閱讀和欣賞，能夠激發學生的感官反映，在某種程度上觸動學生的內心，形成一種良好的閱讀效果。如通過對于唐詩《鋤禾》的閱讀可以使學生體會到糧食的來之不易，使其產生“粒粒皆辛苦”的感受，從而塑造其勤儉節約的品質。同時對于我國一些優秀的忠、孝、節、義等文化傳統的閱讀能夠讓學生親身體會到文化中所蘊含的魅力，引導其形成良好的世界觀、價值觀和人生觀，促使其自身的成長。

2.小學語文閱讀教學創新的路徑

作為一門課程中的重要組成部分，小學語文閱讀教學注重的是方法的掌握和應用，教學的目的不僅僅是教會學生理解課文中的某一個知識點，更多的是注重對于學生基礎知識和方法的掌握。在信息化條件下，課堂教學開展的方式得到了很大程度的優化，多媒體技術的應用使得傳統的課堂教學向形式更加多樣的活動教學轉變，教學效果也在大幅度提升。

2.1 分階段實施

小學教育一般按照學生的能力情況分為幾個年級階段，即高、中、低三個階段，對于這三個階段的學生的閱讀教學要采用不同的方法。首先，對于低年級階段的學生，由于其認字、識字、讀字的能力有限，閱讀教學宜采用一些對學生思考能力要求不高的、識記要求高的內容，增強學生識記能力的培養；其次，對于中年級的學生，則宜選擇一些理解能力要求稍微高一些的內容，通過教師的刻意講解和引導來逐漸培養學生的理解能力，促使其在閱讀中實現對字詞句的理解和識別能力；第三，對于高年級的學生，由于其知識和能力得到了前期的基礎支撐，在此階段宜選用一些難度偏上的文章來作為閱讀素材，提升學生的閱讀和自我知識運用能力，最終達到學生在生活中閱讀的目標。

2.2 借助多媒體方式開展教學

多媒體技術的發展使得課堂教學由傳統的教師在講臺上講，學生在下邊聽的模式轉變成了師生共同學習，通過將一些閱讀內容通過多媒體技術轉換成音頻、視頻進行播放，一方面調動了學生學習的好奇心，另一方面也使一些內容通過有身有色的形式傳達出來，增加學生的印象。多媒體技術的應用也為閱讀教學的交流提供了便捷，教師可以通過網絡來搜集一些優秀的教學案例，作為教學的輔助材料；同時也可以通過網上教學來實現優秀教學內容的互動和交流，促進整個閱讀教學效果的提升。

2.3 注重對學生動手閱讀能力的培養

閱讀教學除了講授相關的知識和技巧以外，更多地是將如何發現問題、分析問題和解決問題這一系列邏輯思維和問題解決方法傳授給學生。而小學生往往具有愛動手、動腦的特點，對于新鮮事物總是保持較高的好奇心。因此，教師要注重教學方式的創新，實現學生動手閱讀能力的培養。例如，教師可以借助繪本閱讀教學的方法，讓學生通過自己的雙手描繪出自己心中的某種場面，啟發學生的思維和閱讀能力。還可以組織學生通過課堂表演互動的方式，將閱讀材料中所描繪的場景進行生動的表演，實現活動式、游戲式的教學。

【結 語】

小學語文閱讀教學是小學階段教學中的重要內容，對于學生綜合語文素質的培養和提升有著強有力的支撐，同時其培養出來的理解問題、解決問題的能力將會伴隨學生的成長和成才，在以后的職業生涯發展和生活中發揮重要的作用。因此，我們要通過有效途徑來提升小學語文閱讀教學的效果，豐富閱讀課堂。

【1】羅文華.小學語文教學中學生主體發展的實現措施【J】.學周刊，2016（05）

【2】呂敏.如何高效進行小學語文閱讀教學【J】.求知導刊，2016（52）