淺析初中作文指導(dǎo)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用

江蘇省南通市如東縣岔河中學(xué) 蔣勝石

淺析初中作文指導(dǎo)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用

江蘇省南通市如東縣岔河中學(xué) 蔣勝石

如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源的利用對我國教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作為一名優(yōu)秀的教師，必須學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開初中作文指導(dǎo)教學(xué)。因此，本文將簡要概述網(wǎng)絡(luò)資源對初中作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，并提出如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高初中作文指導(dǎo)教學(xué)水平的幾點(diǎn)看法。

網(wǎng)絡(luò)資源 初中作文 利用策略

一、網(wǎng)絡(luò)資源對初中作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為初中作文指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)造了更多的可能性。善于利用和挖掘網(wǎng)絡(luò)資源中與初中作文相關(guān)的內(nèi)容將進(jìn)一步提高初中作文指導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量，豐富寫作課堂，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的寫作水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作激情，激勵(lì)學(xué)生全身心投入到寫作中去，從而增強(qiáng)文章的感染力。網(wǎng)絡(luò)資源還能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容。因此，我們必須高度重視對網(wǎng)絡(luò)寫作資源的利用。

二、初中作文指導(dǎo)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源利用策略分析

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀，積累寫作素材

要想提高寫作能力，首先必須具備一定的閱讀量，這樣才能積累豐富的寫作素材，在寫作中創(chuàng)造性利用各種素材，從而創(chuàng)作出高水準(zhǔn)的作品。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們的寫作素材大多來自于課堂教材與課外閱讀，學(xué)生獲得寫作素材的途徑受到了時(shí)間和空間的限制，在寫作的時(shí)候，學(xué)生思維受到局限，老生常談是許多學(xué)生的寫作常態(tài)。

如今，時(shí)代發(fā)生了巨大的變化，國內(nèi)外豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開拓了我們的視野，使得寫作素材的積累變得空前的高效快捷。在這一形勢下，初中作文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)走出去，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀，積累更多新鮮的寫作素材。網(wǎng)絡(luò)上的資源包羅萬象，各種哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、工業(yè)等使得人們足不出戶就可以了解到各行各業(yè)最系統(tǒng)最全面的知識。網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，人們可以根據(jù)自身的需求快速搜索到需要的內(nèi)容，大大提高資源的利用價(jià)值，相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀這一形式提高了閱讀的效率與質(zhì)量，對作文教學(xué)的改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如，學(xué)生在圍繞“適合”這一話題寫作時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于“適合”方面的資料，搜索一些前人的理解以及相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對該話題的理解，打開學(xué)生的寫作思路，從而獲得豐富的寫作素材。平時(shí)教師可以多訓(xùn)練學(xué)生，給學(xué)生一些寫作的方向和話題，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，搜集豐富的寫作素材。

在網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生可以輕輕松松了解到各種信息資料，各種名著經(jīng)典、網(wǎng)絡(luò)小說、新聞報(bào)道拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生的閱讀量得到了前所未有的提升。在網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生還可以分享交流自己的閱讀體驗(yàn)，在大量的閱讀中學(xué)生對問題的看法逐漸變得更加多元化，寫作的時(shí)候?qū)W生的創(chuàng)造性也會更強(qiáng)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)賞析評議，促進(jìn)交流多元化

網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，加強(qiáng)了人與人之間的交流，網(wǎng)絡(luò)資源改變了師生之間的關(guān)系，師生的交流模式逐漸在向著民主平等方向發(fā)展。教師可以利用各種社交軟件與學(xué)生探討寫作的問題，學(xué)生也可以隨時(shí)將自己在寫作方面的困惑或者是想法通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給老師，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，新型的師生關(guān)系逐漸形成。為了提高初中作文教學(xué)水平，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立寫作興趣小組等，加強(qiáng)寫作交流分享。

如今，越來越多人喜歡將自己寫的文章分享到網(wǎng)絡(luò)上，瀏覽者都可以對作品進(jìn)行評論。初中語文教師不應(yīng)該將初中作文教學(xué)僅僅局限在課堂上，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，建立專門的寫作網(wǎng)頁，開設(shè)作文指導(dǎo)板塊和發(fā)表平臺，讓學(xué)生把自己寫的作品發(fā)表到這樣的平臺上，其他學(xué)生可以在下面進(jìn)行點(diǎn)評，作者再根據(jù)點(diǎn)評進(jìn)行文章的修改和潤色，更高效地提升個(gè)人的寫作能力。此外，有的網(wǎng)站接受網(wǎng)絡(luò)投稿，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品投稿到這些網(wǎng)站上，這樣學(xué)生的寫作興致更強(qiáng)，寫作能力的提升也會更快。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富寫作課堂教學(xué)模式

文字、圖片、視頻等各種網(wǎng)絡(luò)資源為初中作文課堂教學(xué)提供了更多新素材，初中作文課堂不再是乏味枯燥的課堂說教。寫作課堂因?yàn)楦鞣N網(wǎng)絡(luò)資源的引入變得豐富多彩，學(xué)生的寫作體驗(yàn)也變得更加立體多維。對于一些寫景類的文章，僅僅通過語言，學(xué)生很難有深刻的感受，教師如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放一些美麗的自然景色，并配合寧靜的音樂，學(xué)生則會對景物的把握有另一番更直觀的感悟，下筆寫作時(shí)也更容易有靈感。例如，在寫一篇關(guān)于“保護(hù)西湖”的文章時(shí)，有的學(xué)生對西湖感到陌生，寫作缺乏情感，文章自然無法引起人的共鳴。此時(shí)，教師倘若播放在網(wǎng)上收集到的西湖十景的宣傳片，讓學(xué)生看到西湖的四季美景，接著再給學(xué)生播放一些湖泊被污染后的視頻，前后強(qiáng)烈的沖擊將充分調(diào)動學(xué)生情感，從而使得學(xué)生的寫作飽含感情，增強(qiáng)作品的感染力。

【結(jié) 語】

時(shí)代在變化，網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今時(shí)代給人們帶來了極大的便利。因此作為初中教師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富初中作文課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢作用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的寫作潛能。在未來的教學(xué)中，初中作文教師還可以有更多地探索，將網(wǎng)絡(luò)資源與初中寫作教學(xué)相結(jié)合，推動教育事業(yè)的深入改革。

【1】董杰.讓你的文筆擁有詩意之美【J】.語文教學(xué)與研究，2013（34）

【2】吳淵. 作文處處充滿美【J】.中學(xué)語文，2013（31）