淺談時事政治在高中政治教學中的應用

淺談時事政治在高中政治教學中的應用

吉林省梅河口市第五中學 胡艷秋

隨著經濟的發展，人類文明的進步，科技的不斷創新，越來越多的人重視教育教學，在教育中，受到最多關注的就是思想政治教育。高中的思想政治教育讓學生有一個完整的心里，讓學校生積極的面對高考的壓力。如今，為了適應社會的發展進步，時事政治也應用到了高中思想政治教育中，時事政治是的內容與人們實際生活非常的貼近，在思想政治教育教學中，教師應該充分利用時事政治，從而提高高中思想政治的教學效果。因此，本文就淺談時事政治在高中政治教學中的應用闡述了時事政治在高中思想政治教學中產生的積極性作用以及時事政治在高中思想政治教學中的應用。

時事政治 政治教學 意義與作用 應用

時政的全稱就是時事政治。它表示為某個時間段國際上發生的比較重大的事件。對于時政新聞來說，它是關于國家政治生活中新近或正在發生的事實的報道。主要表現為政黨、社會集團、社會勢力在處理國家生活和國際關系方面的方針、政策和活動，它是由政治關系在社會生活中的重要性決定的。因此，把時事政治應用到高中思想政治教育中去，就會讓學生更好的了解國際上的事情，讓學生與國際接軌，有利于學生的身心健康，有利于健全他們的思想人格。

一、時事政治應用到高中思想政治教育中的積極性作用

（一）有利于豐富學生的教學內容

在以前的思想政治教學中，學生的上課方式就是老師在上邊講課，學生在下邊聽課，老師的教學方式和教學內容都非常的單一。但是時事政治的應用，可以讓老師有了更多的教學策略，讓老師講授更多的知識，對國際上的事情進行合理的分析，就有利于豐富對學生教學的內容，讓學生提高自己的見識，有利于培養學生的愛國情懷。

（二）有利于提高學生自分析的能力

在普通的教育教學中，學生在思想政治課上很少有發言的機會，因為他們的講課內容難懂，是很早之前的事情，他們不是很理解。但是隨著時事政治的應用，他們了解了國際形式，他們不再面對枯燥無味的理論知識，讓學生說出一個多理解，讓學生自己去不斷的分析這個事件，就有利于提高學生的自我分析能力，激發他們的愛國情懷，為以后他們對社會做貢獻打下基礎。

二、時事政治在思想政治教學中的應用

（一）轉變教學觀念，促進學生主動學習

在傳統的教學中 老師仍然占據這主導地位，他們只負責講課，學生只負責聽課，這樣，就大大降低特學生學習的積極性，也降低了學生的學習效率。因此，老師可以適當的改變這種現象，改變傳統的教學觀念，讓學生成為課堂的主任，讓學生自己去理解，自己去分析，并且把自己的想法分享出來，就會促進學生主動學生，提高他們的學習興趣，激發學生的積極性，讓學生更好的發展自己，更好的去提高自己。

（二）把握好時事政治融入課堂的時機

在傳統的思想政治教育中，學生只是死記硬背，知識學習了文字而沒有學習到內涵，所以，對于他們的成長沒有什么意義可言。將時事政治應用到思想政治教育中去，就能夠改變這一現狀，但是，老師應該把握好融入時事政治的過程的時機中。在高中政治課堂中，一節課的時間有限，主要內容還是應該以課本為主，因此教師可以在上課后的5-10分鐘或者臨下課的10分鐘內融入時事政治，在上課后5-10分鐘融入時事政治是為了引出本節課需要講解的政治知識，臨下課的10分鐘內融入時事政治是讓學生運用本節課所學習的知識對時事政治進行分析，是對本節課知識的總結和歸納，從而進一步提高教學效果。

（三）開展課外活動

在學習的過程中，學生總是坐在課堂強學習，也是非常痛苦的事情，他們不能隨意的走動，也不能說話，限制了他們的自由。時事政治的應用，學校要經常的舉辦一些活動，然后學生參與到實踐中去，才會提高他們的思想政治品質，才會激發他們學習的興趣。比如，在暑假或者寒假，讓學生去參加社會實踐，讓學生去了解當下社會中最熱點問題，讓他們了解社會中人們最關心的問題，在實踐過程中，學生們就會開動腦筋，積極思考，用學到的政治知識去解決社會實踐中的問題，這樣就會提高認識，就會使問題更加清晰，讓學生學習積極性得到最大調動。

（四）增加老師和學生的互動

在課堂上，老師要經常的和學生進行一些的交流活動，讓老師了解學生的想法，才有助于教育教學的進行下去。學生也要了解老師的想法，跟著老師的思路如想問題，因為老師畢竟學歷比較高，他們會引導學生更好的想問題，解決問題并且得出自己的體會。

所以，時事政治的應用，會有很多的好處，學生在思想政治教學中，會學到理論知識以外的東西，讓學生更好的發展，讓學生更努力的學習。老師和學生的共同努力，才會起到時事政治該有的效果。

【1】馮丹萍.淺析時事政治在高中政治教學中應用的有效策略【J】. 教育：文摘版，2016（8）

【2】吳青蓮.淺談時事政治在高中政治教學中的應用【J】.新教育時代電子雜志：教師版，2016（3）

【3】李艷.淺析時事政治在高中政治課堂教學中的有效運用【J】.試題與研究：教學論壇，2015（13）