讓故事為小學語文教學添彩

讓故事為小學語文教學添彩

江蘇省常州市武進區劉海粟小學 周 瑛

小學語文作為最初的語文基礎教育階段，對于小學生語文意識的養成以及文學素養的培養有著重要意義。語文不僅僅是一門課程，也是文化藝術的載體，學好語文對于一個人的工作與發展十重要，因此作為最初的語文教學階段，小學語文的教學水平十分必要。為加強小學語文教學水平，就必須考慮到小學生的心理水平與認知水平以及小孩子的天性。故事作為廣泛存在，內容豐富以及廣為流傳的一種文學題材，有其自身的特點在生活處處可見。本文思考將故事應用于小于語文教學中能否促進小學語文的教學水平，即能否讓故事為小學語文教學添彩。

故事 小學語文 教學 添彩

故事的內涵十分豐富，本文中故事指一般意義上的故事，是一種文學題材。為了探究故事在小學語文教學中的應用，本文將首先分析故事的特點。

一、故事的特點

故事可以說是生活最為常見的事物之一，來源廣泛應用眾多，總的來說本文認為故事主要有以下幾種特點。

1.故事的種類豐富

種類豐富可以說是故事最明顯的特征，故事大致有神話故事，寓言故事，童話故事，恐怖故事，民間故事等等。上述種類之間也不是涇渭分明的，許多故事按照不同分類標準與理解，可以劃歸不同的種類。例如，神話故事也可能是寓言故事，寓言故事也可能是童話故事，總之故事的種類十分豐富。

2.故事的內容豐富

故事在形式豐富的同時其內容也是十分豐富的。古往今來的任何事物可以說都有其故事形式的體現，不論是由真實的事情改編，還是由人們口口相傳所創造，體現出了故事的內容豐富。

二、小學語文教學的特點

在探究故事所具有的特點之上，為探究故事在小學語文教學中的應用，本文將接著分析小學語文教學的特點，經過研究分析，小學語文教學主要有以下特點。

1.引導性與啟蒙性

小學語文是學生首次系統地學習語文知識的課程，這便使其具有了引導性與啟蒙性的特點。所謂引導性，便是指小學語文教學對于引導小學生如何學習語文知識，引導其如何使用語文知識，這便是引導性的體現。所謂啟蒙性，便是指小學語文教學是一種啟蒙性質的語文教學，啟發小學生的語文學習的意識，啟發小學生文學素養的養成，使他們對語言文字產生樂趣，產生感情，這便是啟蒙性的體現。

2.全面性與復雜性

語文簡單來講就是語言和文字，學習語文就是學習語言和文字，學習語言和文字是一個十分廣闊的概念，具有全面性與復雜性的特點。小學生初次接觸語文，面對眾多的語文知識點，僅僅是識字認字對于小學生而言就是極其復雜的，對于遣詞造句行文那就更是十分復雜了?？傊Z文是中華文化表現的載體，內容豐富，知識點眾多，學習復雜程度高，這就使得小學語文教學具有全面性與復雜性的特點。

三、故事在小學語文教學中的應用優勢

上文中分析了小學語文教學的與故事的特點，經過對二者特點的分析，發現故事應用于小學語文教學有很好的理論上的依據。首先小學語文教學內容豐度廣泛，而故事也具有廣泛的內涵。其次本文分析根據小學生的認知水平和心理水平，故事應用于小學語文教學中可以很好地引導小學生學習語文，激發學習的熱情與提升學習的積極性。總之故事應用于小學語文教學具有理論上的可行性，因此本文分析故事在小學語文教學中應用的優勢所在。

1.提升了小學生語言的應用水平

學習語言最好的練習方式就是應用，同樣小學生學習語文時，最好的學習方式就是大量的應用。故事便可以很好地應用于語文教學中，老師通過講故事的形式培養學生的理解能力，在講故事的同時向學生教授故事中所蘊含的道理，使學生多方受益。另一方面，學生講故事可以培養學生的表達能力和語言組織的能力，學生講故事必然要事先尋找與發現故事，這也鍛煉了學生的自主學習能力和增長了見識。總之，故事可以提升小學生語言的應用水平，為小學語文教學添彩。

2.有利于小學生文學素養的養成

文學素養是人的一種文化修養，是指在文學方面有很好的了解與認識。語文教學就可以培養一個人的文學素養，一個運用文字修辭來表達想法看法，表達對事物的見解，這個過程中就能體現一個人的文學修養。小學語文教學中應用故事的這種內容豐富包含全面的文學體裁，使學生深入地了解各種文學表達手法，見識大量的文學表現形式，增長了知識與提升了見識?？梢姡W語文教學中應用故事有利于提升小學生文學素養的養成，也為小學語文教學添彩。

3.促進小學生綜合素質的全面提升

除了上文中提到的提升小學生語言應用水平與有利于小學生文學素養的養成兩點優勢之外。還有一個重要優勢就是在小學語文教學中應用故事，不論是了解故事還是聽故事，或許是講故事，在這個過程中間能提升一個人綜合素質。歷史故事讓你了解歷史，寓言故事讓你明白道理，民間故事讓你了解奇聞異事，總之，故事能綜合全面的提升一個人的素質，更為小學語文教學添彩。

【結 語】

本文的主題是讓故事為小學語文添彩，通過分析小學語文教學與故事的特點，發了二者有很好的結合的理論依據。然后重點分析了故事在小學語文教學中的優勢所在。所謂文學藝術來源于生活，用于生活，語文是一種和生活最為貼近的應用性學科，與故事這種同樣源于生活貼近于生活的事物能很好結合并產生意想不到的優勢，值得我們深思。同時，故事在其他課程教學甚至在其他領域中的推廣應用也應值得我們思考。

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【3】張巧粉.讓多媒體為小學語文教學增光添彩【J】.學周刊c版，2014（12）

【4】周庭優.用故事為初中語文教學添彩【J】.語數外學習：初中版中旬，2012（10）

【5】吳愛姣.讓小故事為初中歷史課堂添彩【J】.新課程·中旬，2016（10）