用傳統文化點亮孩子的未來

文 | 劉清榮

用傳統文化點亮孩子的未來

文 | 劉清榮

中華傳統文化博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。小學階段是人成長的關鍵時期，傳統文化活動是學生品德培養和智力發展的有效載體。近年來，西安市未央區方新小學始終堅持文化引領，潛心校本研修，注重實踐活動，積極開展傳統文化特色教育，走內涵式發展道路。如今，傳統文化已融入學校的肌體，文明儒雅的校風已逐步形成，伴隨著鮮花和榮譽，一所名校正崛起成長在秦川大地上。

交相輝映：寓傳統文化于現代校園文化

學校堅持以“博愛·賞識”為校園文化精神，以“自己的事情自己做”作為對學生的基本要求，從營造優美、和諧、健康、向上的環境入手，引導師生在無聲的語言中逐步形成良好的道德品質。2011至2013年間在未央區政府及教育主管部門的支持下，我們相繼投入200多萬元，建設學校環境文化。現在，往返于方小校園，辦公樓大廳，儒家“五常”——“仁、義、禮、智、信”文化標牌赫然醒目，時刻匡正著師生的行為；校園內一幅幅古代名人畫像、名人名言，引領著孩子們從小樹立遠大的志向；操場圍墻上的二十四節氣歌，豐厚著學生傳統文化素養；教學樓走廊里以愛自然、愛人們、愛世界、愛科學、愛未來的主題展板浸潤著學生的心靈，展示著學生的風采；校史館里一張張歷史照片，一件件珍貴實物，無不激發師生愛校、奮發學習的熱情；宣傳櫥窗里一張張極富童趣的書畫作品洋溢著學生的聰慧和靈氣；教室里富有個性的中隊稱號和主題明確、內容豐富的黑板報以及校園電視臺開設“校園直通車”“行為掃描”“彩虹劇場”等欄目激發著學生奮發向上……這一切，構成了方新小學獨特的“校園文化”。學校連續兩年被評為陜西省校園文化建設創新單位，2013年榮獲西安市教育局校園文化評比一等獎。

內外兼修：寓傳統文化研修于教師成長中

傳統文化教育教師是基礎，是根本。傳統文化教育，教師須先行。為了提升教師的傳統文化教育水平，厚實其文化底蘊，學校先后多批次派老師外出參加省內外各級各類部門組織的傳統文化培訓活動，并要求培訓歸來的教師要在校內上移植課，進行二次培訓，將所學、所悟及時傳遞給校內的教師。同時充分發揮校內優質資源，選拔愛好傳統文化的教師進行培訓。

如影隨形：寓傳統文化教育于常態管理

認識國學，讓學生對民族文化產生強烈的自豪感 一提起傳統文化，絕大多數同學的認識是“之乎者也”，拗口難懂，枯燥乏味。要讓學生真正的喜歡國學，就必須讓學生重新認識國學，感受到國學的魅力。

為此，學校充分利用校園電視臺、廣播站、宣傳欄、櫥窗等宣傳陣地，大力向學生介紹中華五千年的悠久歷史，中國傳統文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有唐詩宋詞，古典詩文，琴棋書畫，有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責”的人生責任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的普世情懷，有“修身，齊家，治國，平天下”的人生理想，還有聞名于世的四大發明，有豐富的天文地理……真是數不勝數。同學們在一次次的熏陶中，對自己的傳統文化產生了強烈的民族自豪感。

精心選編國學校本教材 早在2010年，學校就將國學教育引入課堂，為了使課堂教學有章可循，學校聘請專家并抽調大量的人力，研發了一套六冊國學校本教材——《古詩文鑒賞》。由于其內容淺顯易懂，畫面生動，深受學生的喜愛。同時，學校配合使用了西安市校本教材《中華頌》，豐富了國學教學內容。

2013年6月，學校正式成為了北京育靈童教育研究院國學實驗基地學校，開始使用育靈童教育研究院研制，北京師范大學出版社出版的12冊小學國學經典教材，使學校國學教育更加系列化、規范化。

固定課時，扎實推進 為了保證國學教育在學校扎實穩步地開展，學校從地方課時中拿出一課時專門作為國學教育時間，確保每班每周一節。同時，學校規定，每天早讀必須拿出10分鐘，進行經典誦讀；每周一的升旗儀式上，采用年級輪流的方式，集體誦讀，讓學生在美妙的詩文韻律中感受經典的無窮魅力。

學校還建立了相應的檢查制度，教導處采用定期與不定期的方式，對教師日常授課、晨誦等進行檢查，檢查結果直接與教師績效掛鉤。

常態課中無聲滲透國學教育 現行的小學語文教材中有許多古詩詞，直接涉及到國學知識，課外閱讀教材、思品、美術、音樂等學科的教學內容，國學知識也占有了足夠多的教學篇幅。為此，學校對教師提出了國學教育“四有”原則。一是要“有感”，即要對國學有感情，有自己的認識，要把對國學的理解貫穿到日常教學當中去，如帶領學生讀古詩，首先要掌握好平仄和詩的抑揚頓挫，有板有眼有感情地誦讀。二是要“有備”，不打無準備之仗，教師在上課前要認真搜索相關的國學知識，將要講的課備熟備透，避免出現知識性錯誤。三是要“有恒”，國學教育貴在持之以恒，不朝三暮四，三天打魚兩天曬網，要利用少年兒童身心發展的這一黃金時期，用國學的經典教導天性善良的兒童，即可“少成若天性，習慣成自然”。四是要“有變”，在推廣國學教育的過程中必須與時俱進，國學的內容是時代性的，要取其精華，舍之糟粕，通過多種形式將優秀的傳統文化滲透在課堂。

獨辟蹊徑，打造特色 一提傳統文化，人們更多想到的是琴棋書畫、詩詞歌賦。而吟誦，作為中國非物質文化遺產的代表作、中國傳統的誦讀方式，同樣是中華民族傳統文化的瑰寶。為了傳承這一璀璨的文化，學校將吟誦作為傳統文化教育的一項重要的教學內容。學校外派教師聆聽陜西省吟誦專家魏俊梅以及中華吟誦學會秘書長、首都師范大學徐建順教授的吟誦講座，學習吟誦的方法和技巧，組建了學生吟誦社團，今年五月，學生參加西安市區舉行的誦讀活動，取得了不錯的成績。據一些資料顯示，吟誦正面臨失傳的困境，我們希望能以此為傳承中華文明貢獻微薄的力量。

定期開展讀書節，豐富學生讀書活動 學校每學期堅持開展讀書節，通過“好書交換”、制作精美書簽、古詩文誦讀、讀書小報制作、古詩文征文、親子閱讀、讀書小明星評選等活動，激發學生讀書的熱情。

完善人格：寓傳統文化教育于德育實踐活動

為促進師生美好人格的形成，我們先后在學生中開展了評選方新小學“八好少年”、星級學生，文明教研組、年級組等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用校園電視臺、廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳。同時，以“我們的節日”為主題，積極開展傳統文化進校園活動。國慶節，向同學們介紹中華人民共和國成立以來取得的偉大成就，對學生進行愛國主義教育；“九九重陽節”開展“最美孝星”評選活動，利用紅領巾廣播站宣傳校園內“敬老、愛老”的事跡；清明節，開展“革命火炬代代傳”祭掃英烈活動，舉行入隊儀式，舉行革命傳統教育和禮儀教育；孔子誕辰日，舉行祭孔活動，表達對大思想家、教育家孔子深深的敬意。

作為華夏文明的發源地，西安的歷史非常悠久，它承載了數千年的歷史，深深的文化積淀讓這座古城更顯厚重。今天，讓中國傳統文化瑰寶進一步得到發揚與傳承，是歷史所賦予我們的使命。作為西安教育人，作為西安的學校，我們有責任、有義務將民族優秀傳統文化文化傳承下去，發揚光大。