體驗式團體教育模式在小學生家長團體中的實踐

高潔雁

體驗式團體教育模式在小學生家長團體中的實踐

高潔雁

體驗式家長沙龍，是體驗式團體教育在小學生家長團體中的運用，以哲學、教育學、心理學理論為基礎，創設體驗式情境，讓家長在體驗中感悟、領會和反思。體驗式家長沙龍貫穿心理資本、家庭教育理念和家庭教育技術“三位一體”的理念，全方位提升家庭教育水平，讓兒童的成長環境更加和諧美好。

體驗式團體教育；小學生家長團體；心理活動

家庭是兒童健康成長的搖籃，是一切教育的基礎。當今社會越來越重視家庭教育，而家庭教育的核心是家長，家長的心理資本、家庭教育理念和家庭教育技術直接影響教育的質量。以家長沙龍的形式開展體驗式團體教育，讓更多的家長參與活動，可以范圍更廣、速度更快地提升家庭教育水平，讓兒童成長的環境更加和諧美好。經過學習和摸索，筆者發現體驗式團體教育模式是富有成效的形式，以心理活動為載體，可讓家長在體驗中獲得成長，掌握知識和方法。

一、體驗式家長沙龍的實踐

體驗式家長沙龍，是體驗式團體教育在小學生家長團體中的運用，以哲學、教育學、心理學理論為基礎，創設體驗式情境，讓每個家長都置身于情境當中，在體驗中感悟、領會和反思。

（一）活動設置

本次活動采用社會招募的方式召集無錫市錫山區部分小學生家長參加，父母可以同時參加，人數限制為40人，必須全程參加。兩周一次，每次90分鐘。

（二）內容確定

經過討論研究確定了五個主題，從家長和原生家庭的關系，到家長與自己內心的關系，再到和兒童之間的關系，最后是和兒童一起體驗分享，主題之間相互銜接。主題分別是：（1）做智慧父母，育優秀兒女；（2）我的六個家，原生家庭的影響；（3）擁抱內在小孩，愛自己的能力；（4）招聘父母，你真的愛你的孩子嗎？（5）謝謝你的愛，親子共享溫暖時刻。

（三）活動流程以“做智慧父母，育優秀兒女”一期為例

活動一：成長五部曲

活動規則：家長之間通過猜拳的方式完成蛋、小雞、鳥、猴子、人的五級進化，每個生物都有自己代表性的動作：蛋是蹲下抱頭；小雞是半蹲著左右舞動雙手；鳥是站著舞動雙手；猴子是單足立著、一只手在額前；人是直立行走。整個活動沒有語言交流，采用“錘子、剪刀、布”的方式進行，同類之間進行猜拳，贏的一方向上進化，輸的一方退回到“蛋”重新進化，直至進化成“人”。

體驗分享：成長是艱難的，對于我們成年人輕而易舉的事情，對于兒童卻是艱難的。每個人的成長方式是不同的。每個人的成長環境不一樣，家庭、學習環境以及自身條件等，這些復雜因素共同造就了我們每個人不一樣的成長方式。有的人很容易取得成功，有的人卻需要蟄伏許久才能超越自我；有的人有這樣的性情稟賦，有的人卻有別種的資質特點……只有了解各自的成長方式，才會更加理解、寬容與尊重別人。成長是自己的事情，誰都無法代替，必須通過自己的努力來發展，對于成長中的兒童更是如此。成長有時還會停滯甚至會倒退。

活動二：視頻賞析

播放視頻《這是關于我、女兒和菠蘿的故事》。

體驗分享：看完這段視頻，大家有什么感想？從這位母親身上大家看到了哪些優秀的品質？

著名的心理學家韋志中教授將這些優質品質稱為家長的心理資本，他提出家長應該具備樂觀、自信、希望、自我效能感四種積極的心理資本。這些積極的心理資本不僅關系到自己的生活狀態，同時也影響我們對兒童的態度、教育方式等。

活動三：繪制優點樹

活動規則：每位家長在白紙上畫上一棵樹代表自己的孩子，孩子的優點就是樹上的果實，至少寫出他們的十個優點。

體驗分享：世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。積極心理學提倡培養積極的心理品質。如果我們培養了兒童的自信，他們就不會自卑；培養了兒童的樂觀，他們就不會悲觀；培養了兒童的勇氣，他們就不會膽小。而這些積極品質的培養就在于家長們平時能否及時發現兒童的閃光點，并給予認可。

二、活動反思

（一）選擇小學生家長團體的必要性

根據以往咨詢的經驗，從幼兒園到小學是一個巨大的轉折。家長們紛紛表示：在幼兒園階段，只要兒童玩得開心，但是上了小學就發生了很大的變化，兒童有課業負擔，家長負擔更重。這個階段兒童和家長會發生較大的矛盾，兒童覺得家長就知道盯著自己學習，他們愛的不是自己，而是學習成績；而家長也很無奈，認為社會競爭很激烈，希望自己的孩子將來可以生活得好一些。很多家長受其原生家庭教育理念和教育方法的影響，容易受到限制，導致家庭教育存在各種各樣的問題。原有的教育理念和方法已經不再適合現在的兒童，家長需要不斷學習，才能更加有效地處理兒童的教育問題。因而體驗式家長沙龍在小學生家長團體中開展是非常有必要的。

（二）選擇同質性群體的優勢

小學生家長是同質性團體，他們因為某個共同的目標參加此次活動，在交流的過程中可能會遇到相同的家庭教育難題，也可能遇到其他家長已經解決的家庭教育問題，互相交流的過程就是互相學習和改變的過程。例如“繪制優點樹”活動中，一位家長在聽完另一位家長描述自己孩子的優點后說道：“今天我才知道原來在別的家長眼中‘能說會道’是優點。我一直覺得我家孩子太能說，我總是希望他可以安靜一點，所以總是不讓他說、壓制他，導致他現在都不怎么愿意和我說話。我想應該是我過去總是嫌他煩，不讓他表達自己。”另一位家長表示：“剛剛一位家長說的孩子的優點我家孩子身上也有，以前我卻沒發現，真的感到慚愧，以前總是打擊孩子，孩子變得越來越不自信，動不動就說自己不行。”

（三）體驗式家長沙龍的優勢

家長的心理資本、家庭教育理念和家庭教育技術“三位一體”的理念，讓家長全方位成長起來，處理家庭教育中的困惑。這三個內容各占三分之一，通過體驗式心理活動，提升家長心理資本，讓家長們修煉自己，提升自己愛的能力，再進行教育方法和教育理念的學習。

體驗式家長沙龍以心理活動為主要載體，讓家長參與其中體驗、分享、反思、成長，這樣的活動讓家長全身心投入其中。例如 “成長五部曲”，家長在談自己感受的時候說仿佛回到了童年，和同伴在一起玩游戲，感到非常開心。

體驗式家長沙龍的可遷移性強，不僅傳遞教育理念和方法，同時也關注家長的自我成長，只有家長自身得到完善，才能更好地提升家庭教育水平。在家長沙龍中有很多體驗式心理技術幫助家長建設心理資本，如：石頭的故事、招聘父母、繪制原生家庭圖等。

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1005-6009（2017）56-0048-02

高潔雁，江蘇省無錫市錫山區未成年人指導中心（江蘇無錫，214000）副主任，主要研究方向為體驗式團體家長沙龍。