文學教育在高校人才培養中的價值

董碧娜

摘 要：教育是立國之基、強國之本，而高等教育無疑是教育皇冠上最璀璨的明珠，其為社會輸送了大量優質的人才，極大地促進了經濟的發展與社會的進步?，F階段，我國正推行高等教育改革工作，許多高校開始制訂新的人才培育計劃，力求培養出更多專業過關、品格優秀的高級人才。文學是一門重要的學科，優秀的詩歌、小說、散文等是人們寶貴的精神財富。對于高校而言，開展有效合理的文學教育工作是必要的，其有利于促進學生的全面發展。主要研究文學教育在高校人才培養中的價值，并提出若干有助于高校文學教育進步的建議。

關鍵詞：文學教育；高等院校；人才培養

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）06-0102-02

引言

文學教育集人文性、藝術性、教育性以及鑒賞性為一體，對大學生進行文學教育有利于學生培養良好的文學愛好，有利于學生綜合素質的提升。就目前狀況而言，許多大學生對文學教育的興趣較低，缺乏主動學習文學的習慣。今天，中國推行素質教育，要求學生成為德智體美勞全面發展的綜合性人才。所以，應當做好針對大學生的文學教育工作，幫助學生培養積極合理的文學愛好，使學生能體會到文學的巨大魅力。

一、高校文學教育的現狀

第一，高校忽視文學教育?，F階段，部分高校對文學教育的重視程度不夠、文學課程較少，無法為學生提供系統全面的文學教育。大多數高校認為，文學教育對學生的就業幫助不大，因此有意降低文學課的數量，從而造成高校文學教育停滯不前的現狀。一些高校尚未對文學教育形成科學的認知，對文學教育的教學定位較為模糊，致使文學教育無法引起學生與教師的重視。當代國人提倡實干興邦，許多人認為錯誤地認為文學教育只是美好生活的點綴，無法對社會發展產生實質性的幫助。在此背景下，不只是高校不重視文學教育，大部分家長也忽視了文學教育的重要性，不鼓勵或不贊成子女報考文學專業[1]。

第二，高校文學教育受網絡文學的沖擊。21世紀是網絡技術發展的黃金時期，現代人的生活已基本離不開互聯網。今天，大多數大學生以電子媒體代替紙質圖書，熱衷于閱讀網絡小說，吸收“快餐式”的文化。相關調查結果顯示，當代大學生對嚴肅文學的興趣不高，傾向于閱讀休閑娛樂小說。由于文化易被同質化，所以今天的大學校園中流行著網絡小說文化，大學生不看小說似乎已跟不上時代潮流[2]。

第三，文學教育的課程設置較落后，學生對課程的興趣不高。當前，高校的文學教育課程設置較為落后，存在著大量缺陷。首先，高校沒有充分保證學生學習文學教育的課程，學生一星期也上不了幾節課。大部分高校在大一時給學生安排了文學課程，然而在學生升至大二、大三時便不再安排文學課程，由于文學知識的系統性較強，學習深度與難度較大，課程安排的斷檔極有可能令學生一無所獲。

除此之外，由于大學擴招政策的實行，高校語文課基本采用大班教學模式，教師對學生開展統一化、標準化的教學工作，致使學生參與文學教育的互動性不強、興趣不高，導致文學教育的質量與效率低下，使得文學教育在高等教育中的地位逐漸邊緣化[3]。

二、文學教育在高校人才培養中的價值

（一）培養學生的“真”

文學的根本是“真”。文學是一門建立在真實生活經歷與社會背景上的科學，與文學有關的一切方面都應當體現出真實性。大學生是國家的未來，其必須要能夠正確地認識自己、了解社會的真實情況，用自身的真才實學來改造社會、促進國家發展。許多近現代的嚴肅文學作品都蘊涵了深刻的人生哲理，能能夠幫助學生客觀地認識身邊的事物。

魯迅先生是近代文學的代表人物，其創作的小說生動現象地反映了“吃人的舊社會”。魯迅先生采用寫實的手法，真實地向人們展現了當時真實的社會，表達了對疾苦民眾的同情。通過閱讀魯迅的小說，讀者能夠真實地感受到舊社會的黑暗。大學生作為未來的社會棟梁，理應擔負起促進社會進步的重責，通過閱讀魯迅的文章，形成對現實生活的基本認知與感悟，從而以更加積極樂觀的心態迎接生活中的困難。大學生尚未步入社會，缺乏足夠的社會經驗，因此需要讓學生形成對社會的正確認知。文學教育是一種賦予學生社會經驗的潛移默化的手段，文學作品中的勵志故事可以激勵學生奮勇前進，勇敢地克服生活中的一切困難[4]。

（二）培養學生的“善”

通常情況下，文學作品具有較強的藝術傾向性，所以文學作品將對社會的發展產生一定的影響。汪曾祺先生的《受戒》中描繪了小和尚明海的懵懂愛情，成功地表現出了人性的善良美。優秀的文學作品能夠刻畫出善良真實的人物形象，為讀者呈現出關于善惡的倫理判斷?！度纸洝吩赋?，人之初、性本善，對人性之善做出了總結。每個人心底都有善良的一面，而文字則是發掘人善性的有效因素。

沈從文先生是馳名中外的大文豪，其創作了著名小說《邊城》，該部小說耗費了先生大量的心血，先生在小說中表達了自身對“善”的理解，將自己對善的認知浸潤在灼熱的文字當中。《邊城》中的順順、老船夫等是典型的善人形象，他們給世界各地的讀者留下了深刻的印象，激勵著人們多做善事、爭當善人。

梁啟超先生在《少年中國說》中指出，少年強則國強。大學生是民族的希望，肩負起傳承優秀道德傳統、弘揚友善文化的重責。由于大學生的社會閱歷較淺、心智尚不成熟，所以容易受到不良風氣的影響?，F階段，中國社會的道德風氣建設工作不容樂觀，如果大學生未堅守住道德底線，失去了誠實友善的優良傳統，則將對社會造成巨大的沖擊。對大學生開展文學教育工作，有利于培養大學生的友善意識，教導學生與人為善。大學生的可塑性極強，所以對其進行以“善”為主題的文學教育能夠幫助學生增強對社會的信心，讓學生成為一個善良、正直的公民。

事實上，一些諷刺小說也能夠培養大學生的善心，對高校人才培養工作的發展產生積極影響。莎士比亞是舉世聞名的作家，其創作的《威尼斯商人》中夏洛克狡詐、刻薄的形象成功激起了讀者的憤慨。一些大學生在看完《威尼斯商人》后表示，自己決不愿成為夏洛克那樣的吝嗇鬼，而要做一個善良、樂于助人的人。高等教育的初衷是培養對社會有用的人，接受了優秀文學教育的大學生將符合“對社會有用之人”這一標準，他們將用自己的善良凈化社會風氣，幫助人們重拾信仰，積極生活[5]。

（三）培養學生的“美”

文學的極致便是“美”?？v覽古今中外膾炙人口的文學作品，無一例外都散發著美的氣息，優秀的文學作品之所以能夠對讀者產生巨大的吸引力，主要是因為這些作品或文字華美、或意境優美雋永，能夠給人以感悟，使讀者感受到文學美。文學教育能夠有效強化學生的審美能力，同時促使學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀。

優秀的文學作品通常符合大眾的審美需求，大學生能夠在閱讀過程中感受風景文的自然風光，體會唯美的文學意境。當代大學生急需培養正確的審美意識，全面準確地看待人性，文學教育能夠幫助大學生實現上述目標，使學生成為審美合格、有擔當的人才。

三、發揮文學教育的人才培養作用的措施

（一）高校要重視大學生文學教育工作

某種意義上，文學教育就是人文教育的分支，同時也是當今人才培養的一個重要組成部分。當代高校應提倡加強對學生的人文教育，培養學生的道德意識與愛國主義情懷，但是部分高校對大學文學教育的忽視導致學生無法接受先進文學作品的熏陶，喪失了許多與文化名人接觸的機會，這嚴重影響了學生綜合素質的提升，不利于學生的綜合發展。因此，高校應當充分意識到文學教育在高等教育中的巨大價值，為學生合理安排文學教育課程。高校應當要求教師恪盡職責，不斷地創新文化教育方法，實現激發學生對文化學習的興趣的目標。

（二）遏制網絡小說文化流行

從廣義的角度看，網絡小說也是文學的組成成分，大學生閱讀網絡小說無可厚非，某種意義上也屬于接受文學教育，但是應當看到，優質的文學教育能夠培養學生的“真善美”，引導學生思考人生、感悟人生，而目前大部分網絡小說毫無營養可言，極少部分網絡小說的價值觀存在問題，學生深陷網絡小說中容易影響學業，不利于新時期的人才培養。

高校應當盡量減少同時接受文學教育的學生數量，安排更多的教室供教師授課。高?？梢远ㄆ诮M織一些文化交流活動與競賽，活躍校園文化學習氛圍。學校應當重視遏制不良網絡小說文化在校園中的流行，禁止學生上課閱讀網絡小說，要求班主任對沉迷于網絡小說中的學生進行教育，力求使其盡快擺脫網絡小說，重回正常的生活、學習軌道，將其作為加強人才培養質量的一項重要措施來抓[6]。

（三）優化文學教育課程設置

由于任何學科的知識具有一定的系統性，所以應當保持文學教育課程的連貫性，大一、大二、大三乃至大四都應當設置一定數量的文學課。高校可以提升文學課成績在學分中的權重，如此能夠有效地激起學生學習文學課、自覺接受學校文學教育的積極性，確保充分地發揮出文學教育的人才培養作用。

結語

文學教育是一項古老、富有成效的教育方式，對高等教育的進步產生了推動作用。每一位大學生都應當接受文學教育，文學教育有利于培養學生的“真善美”，助其樹立正確的審美觀、價值觀與道德觀，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 張穎.文學教育與大學生人文素質的培養[J].長春理工大學學報：社會科學版，2014，（12）.

[2] 楊曉萌.對大學生人文素質教育的思考與探索[J].青年文學家，2014，（2）.

[3] 余聰聰.文學教育：精神立人與生命價值的叩問[J].讀寫月報，2016，（27）.

[4] 張冉冉.試論21世紀的大學文學教育[J].當代教育實踐與教學研究，2016，（3）.

[5] 徐麗華.淺談文學教育對培育高校學生社會主義核心價值觀的作用[J].黑龍江教育，2016，（6）.

[6] 李衛國.大學文學教育的現狀與思考[J].科技經濟導刊，2016，（12）.

[責任編輯 吳 迪]