技工學校班主任的管理藝術

高阿興

摘 要：班主任是技工學校開展教學管理的重要載體，對實行科學管理具有重大作用。班主任要對技工學校基本情況進行全面的了解，充分發揮自身的功能作用，積極完善班級管理制度，能夠針對管理過程中的情況開展自我批評活動，促進自身素質的提升。文章對技工學校中班主任的管理藝術進行相應的分析。

關鍵詞：技工學校；班主任；管理藝術

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

1.全面認識班級和學生的基本狀況

班級是學校的重要組成部分，班主任需要對這些學生進行有效的管理。班主任要對學生進行充分的了解，從不同的角度進行班級管理。班主任可以通過談話等形式了解學生的基本狀況，認真記錄學生的姓名、性別、身體狀況、家長聯系方式等；隨時對學生進行觀察，對學生的思想動態進行把握，特別是注重學生的情緒變化，對基本的思想品德要有初步的了解。班主任只有掌握了學生的個人資料，才能根據學生的特點制訂班級管理方式。班主任要區分好個體與整體之間的關系，要能夠對學生進行因材施教，合理科學地管理。

2.形成優秀的學風、班風，強化管理措施

班主任要深入學生的生活中，了解學生的日常活動，通過活動觀察學生的細微變化，及時發現學生存在的問題，制訂措施進行解決，真正做到防患于未然。在新生開學的時候學生會存在一些不良習慣，這種情況將會影響班級的正常發展。班主任要指出學生的不良習慣，幫助他們進行改正，這是班主任日常班級管理的重點內容。班主任要融入學生的生活中，更多地了解學生的學習狀況和生活方式，特別是學生在思想意識等方面存在的不足；在生活中照顧學生，在學習中幫助其成長，從根本上拉近師生之間的關系。班主任要將存在的不利因素進行轉換，利用班會等形式詳細闡述技工學校的基本情況，使學生能夠明確技工學校與其他院校之間的差異性，這樣學生能夠更好地調整自身狀況，不斷地適應技工學校的發展。詳細講解學校的規章制度，約束學生的不良行為，這對于形成良好的班風、學風有著重要的作用。班主任要為學生的學習構建舒適的環境，提升學生的紀律觀念，將學生編入不同的小組，設置相應的班級管理人員。班級各職能管理人員要充分發揮自身的作用。通過不同的班級管理人員了解班級的實際狀況，同時通過班級管理人員向各個學生傳達指導意見，既能夠鍛煉學生的管理能力，又能夠利用班級管理人員的學生身份開展班級管理工作，使學生能夠感受到親切感。

3.樹立班主任的威信，積極規范學生行為

班主任的威信是強化班級管理、約束學生行為的關鍵因素。班主任樹立威信既能夠獲取到學生的尊敬，同時又體現了自身的精神感召能力。班主任的行為深刻影響到學生的成長，學生會對班主任的行為進行模仿。這種潛移默化的影響對學生形成價值觀有很大影響。因此班主任要嚴于律己，不斷地提升自身的綜合素質，為學生樹立良好的榜樣。技工學校部分學生綜合素質較差，為了能夠徹底改變這種情況，班主任要樹立威信，對學生開展耐心指導，較為嚴重的情況要及時與家長聯系。班主任要能夠參與到班級活動中，最大限度地縮短與學生之間的差距。班主任要作為學生可以信任的朋友，展現自身魅力。

4.尊重學生個性，增強自信心

技工學校由于自身條件等因素，并不受到學生及家長的重視。處于青春期的學生特別希望得到其他人的認可，但是在技工學校這種環境中將會受到影響。因此，這時候就需要發揮班主任的引導作用，對學生進行積極鼓勵，發現學生身上的優點；采用溫和的語言進行指導，尊重學生的個性，避免他們的自尊心受到傷害；對調皮的學生耐心講解，不采用體罰等措施；在指出學生缺點的同時多表揚鼓勵學生，幫助學生重新認識自我，樹立崇高的理想；積極優化班級管理方式，始終堅持用欣賞的心態對待學生，信任學生并發自內心地關愛學生 ；對學生的成績要及時進行表揚。

技工學校班主任在管理的過程中需要善于利用各種措施，不斷強化班級管理，突出自身的組織引導功能，這樣才能夠保證技工學校的學生快速成長，達到職業教育要求的水平。對班主任管理藝術進行深入性研究是優化職業技術教學的重要方式，班主任要以強烈的責任心開展班級管理，真誠對待每一位學生，這樣，技工學校班主任在班級管理中將會更加優秀。

參考文獻：

[1]歐治雨.論技工學校班級的管理藝術[J].科教導刊（電子版），2015（4）：22.

[2]姜富寬.淺談技工學校班級管理過程中的方法與藝術[J].職業，2014（26）：45.