高職輔導員職業化發展的現實困境與干預策略

摘 要：進一步提升高職類院校教育工作開展質量與水平，就需要加強對輔導員的隊伍建設，不斷完善輔導員職業化。輔導員的職業化發展問題已經成為高職類院校管理問題中的重要內容。當前，高職院校中輔導員缺少合理的準入機制、職業認同以及考評發展機制都不健全，這些都在一定程度上影響了輔導員的職業發展。

關鍵詞：高職 輔導員 職業化 困境

高職類院校之中輔導員屬于學校針對學生開展思想政治教育的重要力量，更加是高校中學生獲得成長的良師益友。因此，高職類院校需要進一步加強對輔導員隊伍的建設水平。真真正正為實現輔導員隊伍建設，實現輔導員職業發展形成有效助力。我國教育部曾經在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》之中對大學生思想政治教育的工作作為高職類院校工作中的重中之重。針對人才的培養尤其是思想上的教育需要輔導員能夠充分發揮作用。因此，高職院校中探究輔導員職業化發展方向十分必要。[1]

一、高職輔導員職業化發展的現實困境

1.輔導員準入機制不完善

輔導員準入機制并不完善，造成了輔導員的非職業化情況嚴重。許多院校之中的輔導員根本無法完成本職工作。只能夠應對學生的基礎性管理工作，無法科學有效的處理學生心理問題以及職業發展問題。更加不利于職業院校的發展。[2]

2.職業認知不到位

輔導員對自身的職業認知存在誤區或者不足。造成了在進行思想政治教育工作方面開展受到影響。無法確保學生在心理狀態以及學習生活情緒上的關切。長此以往，高職院校中輔導員的社會認同也不夠，造成輔導員就如同高校學生的保姆。[3]

3.考評機制缺少合理性

針對輔導員的考評機制并不合理，同行測評、領導測評，各種形式充斥在輔導員職業考評之中，但是尚未能夠形成統一性與權威性的考評辦法。[4]

4.職業感喪失

長期以來，人們對高校輔導員工作的社會認同不高，加之，很多高職院校建立時間短，也沒有形成輔導員職業化發展的有效的保障機制，高職輔導員在忙碌的工作中看不到自身發展的出路，因此，疲憊不堪的高職院校輔導員的職業感逐漸喪失。輔導員無法形成對自己職業的認同，這必然造成各項工作開展也受到負面影響。

二、高職院校輔導員職業化發展實現對策

1.形成完善的高職院校中輔導員準入機制

高職類院校與普通高校之間存在區別，更在發展中形成了自身特點，因此應當結合實際情況，對輔導員準入機制進行完善，對輔導員進行全面考核，并能夠確保各項事務能夠得到有效處理。輔導員人員需要具備的基本素質包括思想政治教育、教育學、心理學以及管理學等方面的知識。

2.進一步提升高職類院校輔導員的職業能力

輔導員需要進一步提升自身的工作技能，一方面需要輔導員能夠更加努力的進行學習，并在實際工作中對自身進行有效總結。另一方面，也需要相關學校的管理者能夠開展工作培訓，并為輔導員提供更多更加廣泛的平臺，這樣對高職類院校的各項工作開展提供幫助。同時，通過進行系統性的培訓，更加能夠對提升輔導員的綜合素養提供幫助，促使高職院校中輔導員能夠獲得綜合發展。

3.優化輔導員職業化管理體系

因為現階段高職院校中輔導員相關職業發展機制以及管理機制并不完善，造成管理工作開展受到影響，輔導員的工作壓力加大，但是職業發展的路徑卻并不明確，因此輔導員的內心也十分矛盾。針對這種情況需要不斷完善管理模式，并激發高職院校輔導員的工作熱情與主動性。通過這種方式也能夠更進一步激發高職院校中輔導員的潛力。

4.可持續職業生涯發展

高職院校中指導員應當通過結合實際情況，找到屬于自身的職業生涯規劃。科學合理的職業生涯規劃能夠促使輔導員不斷進行自我學習，并激發個人的斗志始終都在不斷提升自我。

面對新情況與新局面，輔導員更加應當完善與調整自我職業生涯，并不斷修正，才能夠真正促進高職院校職業發展。

5.完善激勵機制

采取更加積極有效的方式刺激高職院校的輔導員職業花發展，這個過程中需要引入激勵機制。通過合理的激勵機制能夠促進輔導員對職業產生認同感，并有助于開展工作，也能夠提升工作效率，并最終吸引更多人才進入到高職院校中從事職業化的輔導員工作。這個過程中需要從物質與精神兩個方面進行刺激。一方面應當從評定職稱以及薪資待遇方面進行加強。另一方面輔導員同樣也需要進行自我刺激，高職類院校應當為輔導員創造更多更好的環境。

結語

綜上所述，結合當前階段高職院校中輔導員隊伍職業化發展的問題，形成幾個方面的對策，一方面應當建立健全輔導員職業發展與準入制度。另一方面還應當不斷提升輔導員職業能力與綜合素養。其次是應當進一步完善相關管理機制體制。此外，還應當規劃輔導員的職業生涯。通過進行綜合評估，確定職業院校中的輔導員職業發展道路問題。最后，是應形成符合高職院校中指導員實際需要的激勵機制。不斷激發輔導員的工作熱情與積極性。真正對實現高職院校的思想政治教育發展提供幫助。更對我國教育發展提供重要助力。[5]

參考文獻

[1]羅炎成. 應然、實然、使然：高校輔導員職業化問題探討[J]. 西南交通大學學報（社會科學版），2013，01：104-109.

[2]劉瀟. 專業化職業化視角下的高職院校輔導員隊伍建設探索與實踐[J]. 當代教育論壇（管理研究），2010，12：107-109.

[3]朱以財. 高職高專輔導員發展困境與對策思考——基于個體生存狀態與職業生涯規劃[J]. 職教論壇，2010，06：71-75.

[4]徐芝蘭. 近十年我國輔導員研究的主題分析——對CNKI“輔導員”高被引論文（2005-2014年）的內容調查[J]. 高校輔導員學刊，2016，01：6-11.

[5]李明忠. 高校優秀輔導員的群體特征與職業發展——以2008-2014年全國高校輔導員年度人物為例[J]. 高等教育研究，2016，03：68-79.

作者簡介

解志軍， 男，1986.05， 本科， 漢，山西萬榮，助教，系副主任，運城職業技術學院，從事工作或研究方向：高職學生管理、就業、心理咨詢