高職園林建筑課程校外調(diào)查實(shí)習(xí)研究

劉芳++楊逢玉++隋云吉

摘要 從實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、教師的指導(dǎo)工作、學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)、調(diào)查后的結(jié)果分析、實(shí)習(xí)總結(jié)幾個(gè)方面入手，探索了適合高職特點(diǎn)的園林建筑校外調(diào)查實(shí)習(xí)教學(xué)，并根據(jù)實(shí)踐中存在的不足，提出了完善建議。

關(guān)鍵詞 高職；園林建筑；校外調(diào)查；實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào) G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）22-0285-02

園林建筑作為高職園林專業(yè)的一門重要課程，在國家《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》指導(dǎo)下，正逐步改革為“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。組織學(xué)生進(jìn)行一定區(qū)域內(nèi)園林建筑校外調(diào)查實(shí)習(xí)是該教學(xué)模式的重要組成部分。本文從高職教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，從實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、教師的指導(dǎo)工作、學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)、調(diào)查后的結(jié)果分析、實(shí)習(xí)總結(jié)等方面研究了高職園林建筑校外調(diào)查實(shí)習(xí)指導(dǎo)體系[1-3]，為能有效開展調(diào)查實(shí)習(xí)以及今后編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材提供研究基礎(chǔ)。

1 實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

1.1 教師的準(zhǔn)備工作

指導(dǎo)教師和學(xué)生都應(yīng)充分重視實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在實(shí)習(xí)前1周召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)實(shí)習(xí)目的、學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)路線和時(shí)間安排及實(shí)習(xí)工具，規(guī)范實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)的填寫格式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)請(qǐng)假制度和實(shí)習(xí)考核等實(shí)習(xí)總體要求。以新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林建筑校外調(diào)查實(shí)習(xí)為例，調(diào)查實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)的總體要求如表1、2所示。

1.2 學(xué)生的準(zhǔn)備工作

學(xué)生應(yīng)在實(shí)習(xí)前通過文獻(xiàn)、媒體、書籍及互聯(lián)網(wǎng)等途徑[4-5]收集實(shí)習(xí)地點(diǎn)的地理環(huán)境、城市建設(shè)、歷史文化以及實(shí)習(xí)公園、廣場和綠地的建設(shè)時(shí)間、占地面積、規(guī)劃說明和總體平面圖等圖文資料。

2 調(diào)查實(shí)習(xí)開展過程

2.1 教師的指導(dǎo)工作

教師應(yīng)做好實(shí)習(xí)的日常監(jiān)控，嚴(yán)格要求考勤制度，針對(duì)性講解學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題，檢查學(xué)生每天的實(shí)習(xí)日志并簽字，確保學(xué)生能按要求和進(jìn)度順利完成實(shí)習(xí)。

2.2 學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)生應(yīng)認(rèn)真調(diào)查園林建筑單體數(shù)量、類型、基址、空間組織、結(jié)構(gòu)與材料、造型及細(xì)部等內(nèi)容，填入實(shí)習(xí)日志。實(shí)習(xí)日志包括實(shí)習(xí)日期、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)節(jié)點(diǎn)、實(shí)習(xí)任務(wù)、節(jié)點(diǎn)概況、任務(wù)完成情況、總結(jié)（收獲與不足）、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽字、實(shí)習(xí)的具體時(shí)間等。現(xiàn)場測繪并快速制圖，根據(jù)現(xiàn)場測繪記錄繪制建筑設(shè)計(jì)圖；收集整理各園林建筑電子照片，現(xiàn)場踏勘、測繪并快速制圖，為調(diào)查后的結(jié)果分析提供一手資料。實(shí)習(xí)日志具體內(nèi)容如下：

（1）實(shí)習(xí)日期：按實(shí)際日期填寫。

（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：奎屯市。

（3）實(shí)習(xí)節(jié)點(diǎn)：西公園。

（4）實(shí)習(xí)任務(wù)：一是基本情況調(diào)查，包括公園、廣場等的位置、占地面積、公園地形特征、總平面圖；二是園林建筑的應(yīng)用類型，不同類型建筑應(yīng)用的數(shù)量統(tǒng)計(jì)；三是園林建筑的基址調(diào)查；四是園林建筑空間營造，園林建筑空間的類型以及空間處理方式的調(diào)查；五是園林建筑結(jié)構(gòu)與材料，園林建筑的造型，建筑細(xì)部色彩、裝飾、極聯(lián)匾額應(yīng)用的調(diào)查；六是園林建筑的風(fēng)格、古建筑、異國建筑的運(yùn)用調(diào)查；七是拍攝建筑照片，整理電子照片并錄入圖片數(shù)據(jù)庫；八是現(xiàn)場測繪并快速制圖，根據(jù)現(xiàn)場測會(huì)記錄繪制建筑設(shè)計(jì)圖。

（5）節(jié)點(diǎn)概況：西公園位于奎屯市北京西路北側(cè)，總占地面積近66.7 hm2，1989年開始建設(shè)，是一座以游樂為主的大型綜合性公園，是奎屯市市民節(jié)假日的主要休閑地。公園內(nèi)建筑大多為仿古建筑，大門北側(cè)有林則徐雕像，傳紀(jì)記載：林則徐當(dāng)年發(fā)配伊犁，曾在奎屯古驛站停留。東大門建有我國最大的一座雙面九龍壁，九龍壁長33 m，高6 m，由1 000多塊琉璃瓦組成。水榭矗立于人工湖邊，四合院座落于人工湖島上，均為仿古建筑；天山風(fēng)光區(qū)位于公園西北面，這里疏林草地內(nèi)散落著哈薩克氈房，內(nèi)有哈薩克族婦女繡制的壁毯和壁畫，地方特色濃郁。到了夏季西公園內(nèi)綠樹成蔭、瓜果飄香、繁花似錦，湖面上碧波蕩漾，景色優(yōu)美。

（6）其他部分：例如編號(hào)（1），建筑類型（古典亭），數(shù)量（2），風(fēng)格（江南），基址選擇（實(shí)際海拔高度等），照片編號(hào)（按實(shí)際編號(hào)填寫），速寫圖（建筑空間營造、建筑造型），測繪草圖（建筑尺寸、建筑結(jié)構(gòu)與材料、建筑細(xì)部）。

（7）任務(wù)完成情況：分3種類型，即完成、部分完成、未完成。

（8）總結(jié)（收獲與不足）：對(duì)取得成果和不足進(jìn)行總結(jié)，討論實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。

（9）指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽字、實(shí)習(xí)的具體時(shí)間。

2.3 調(diào)查后的結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)束后，每位學(xué)生應(yīng)撰寫實(shí)習(xí)分析報(bào)告，內(nèi)容包括調(diào)查結(jié)果分析及心得體會(huì)。結(jié)果分析包括對(duì)所收集資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較、歸納總結(jié)和圖解分析，最后進(jìn)行綜合分析，具體內(nèi)容如表3所示。

2.4 實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)包括實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)、作業(yè)提交與成績鑒定3個(gè)部分。學(xué)生在完成實(shí)地調(diào)查和結(jié)果分析后，利用PPT等多媒體工具，向園林專業(yè)各級(jí)師生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果；文本作業(yè)需提交調(diào)查實(shí)習(xí)地點(diǎn)及對(duì)象（表1）、園林建筑校外參觀實(shí)習(xí)的總體要求（表2）、園林建筑參觀實(shí)習(xí)日志（2.2內(nèi)容）、實(shí)習(xí)分析報(bào)告（表3）、報(bào)告會(huì)PPT；圖紙作業(yè)需提交現(xiàn)場速寫圖、現(xiàn)場測繪草圖及代表性園林建筑建筑設(shè)計(jì)圖（手繪或計(jì)算機(jī)輔助繪圖）；圖片作業(yè)為電子照片數(shù)據(jù)庫。指導(dǎo)教師根據(jù)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)填寫實(shí)習(xí)成績鑒定表（表4），并將實(shí)習(xí)作業(yè)與實(shí)習(xí)鑒定裝訂成冊(cè)存檔。最后，指導(dǎo)教師對(duì)本次實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估[4-5]。

3 結(jié)語

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)該課程校外調(diào)查實(shí)習(xí)進(jìn)行了探討，因?qū)W校地理位置及學(xué)生安全等因素的影響，所選取的區(qū)域大部分為新疆北疆地區(qū)，因此在后續(xù)教學(xué)改革中應(yīng)增加南疆如喀什等調(diào)查區(qū)域，以補(bǔ)充研究的完整性與科學(xué)性。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 吳雪花.桂林市公園園林建筑調(diào)查與分析[D].南寧：廣西大學(xué)2014.

[2] 章琳.湖州傳統(tǒng)園林調(diào)查與研究[D].臨安：浙江農(nóng)林大學(xué)，2015.

[3] 熊旺.中國園林中景觀建筑分析[D].長沙：中南大學(xué)，2010.

[4] 張海波.湘西州古典園林調(diào)查分析[D].長沙：中南林業(yè)科技大學(xué)，2015.

[5] 李鵬.竹材園林建筑與小品的調(diào)查與研究[D].臨安：浙江農(nóng)林大學(xué)，2012.