職教“國(guó)際輸出”帶來(lái)了什么

職教“國(guó)際輸出”帶來(lái)了什么

說(shuō)起職業(yè)教育的國(guó)際交流，慣常的理解是“理念引進(jìn)來(lái)，學(xué)生送出去”；然而現(xiàn)在，還走上了“學(xué)校送出去，學(xué)生招進(jìn)來(lái)”的新路。

2016年8月，非洲幾內(nèi)亞江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院韋立船員學(xué)院成立。3個(gè)月后，首批30名幾內(nèi)亞培訓(xùn)學(xué)員順利畢業(yè)，就職于江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友孫修順?biāo)鶆?chuàng)辦的韋立國(guó)際集團(tuán)，承擔(dān)該集團(tuán)幾內(nèi)亞鋁礬土開發(fā)在當(dāng)?shù)貎?nèi)河航線上的駁船運(yùn)輸任務(wù)。原先該類職位所雇用的大部分是印尼籍船員，讓船員本土化是降低人力成本的最佳路徑，但幾內(nèi)亞沒(méi)有任何教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)航海專業(yè)人才。所以，江蘇海院作為甲方與韋立國(guó)際集團(tuán)簽署了合作共建的協(xié)議，學(xué)校派出4名教師赴幾，計(jì)劃每年培訓(xùn)船員120名，表現(xiàn)優(yōu)秀的由集團(tuán)直接錄用。在當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暫椭С窒拢@些外派教師克服了語(yǔ)言不通（幾內(nèi)亞官方語(yǔ)言為法語(yǔ)，而航海用語(yǔ)為英語(yǔ)），學(xué)員年齡、學(xué)歷懸殊（學(xué)員平均年齡30歲，最大的有50多歲，學(xué)歷高的是大學(xué)，低的是小學(xué)）等困難，創(chuàng)新了教學(xué)方法，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)員對(duì)課程“非常滿意”率85%，“滿意”率15%。除了培訓(xùn)船員，學(xué)校在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)卦谠齑⒏蹤C(jī)操作等崗位上的人才需求，這將成為辦學(xué)進(jìn)一步拓展的方向。

同年3月，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與老撾教育部簽訂了合作培養(yǎng)留學(xué)生協(xié)議，每年招收40名老撾留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。老撾是與我國(guó)關(guān)系較為密切的東盟國(guó)家，目前處于工業(yè)化初期，需要大量的技能型人才，培養(yǎng)這類人才正是高職院校的優(yōu)勢(shì)。按照教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校先用既有理論高度又接地氣的文化來(lái)打動(dòng)留學(xué)生，開設(shè)專門的吳文化課、中國(guó)傳統(tǒng)文化課，先學(xué)文化再學(xué)技能。通過(guò)語(yǔ)言關(guān)之后，再根據(jù)留學(xué)生的意愿以及學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，定向開設(shè)旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子信息、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、自動(dòng)化等方面的專業(yè)課程。學(xué)校認(rèn)為只有這樣才能培養(yǎng)出真正知華、友華、愛華的跨國(guó)人才。“對(duì)首批老撾留學(xué)生從項(xiàng)目模式到教學(xué)管理方面的探索，都會(huì)對(duì)我們后期開展‘一帶一路’沿線國(guó)家的教育交流提供豐富的經(jīng)驗(yàn)。”席海濤院長(zhǎng)說(shuō)。

職業(yè)教育的“國(guó)際輸出”趨勢(shì)向好，當(dāng)然不僅僅是給“向外走”提供了借鑒和范例，也會(huì)給當(dāng)前職業(yè)教育的改革發(fā)展帶來(lái)全新的啟發(fā)。

（根據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》相關(guān)報(bào)道改編）