多舉措促中職學生頂崗實習全程管理

舒 平

多舉措促中職學生頂崗實習全程管理

舒 平

中職學生；頂崗實習；全程管理

頂崗實習是中職學校培養學生的一個重要環節，加強頂崗實習的管理與指導是確保育人質量與育人水平的重要舉措。重慶市女子職業高級中學經過二十幾年的探索與實踐，總結提煉出“校企協同、多元互動、三段推進”的中職學生頂崗實習全程管理與指導策略，取得了良好效果。

2016年，教育部等五部門印發《職業學校學生實習管理規定》，對職業學校學生實習管理進行了詳細規定，也支持、鼓勵職業學校和實習單位合作探索工學交替、多學期、分段式等多種形式的實踐性教學改革。但在實踐過程中，頂崗實習環節仍是學校人才培養中管理最為薄弱、教學計劃最難落實的環節，具體體現在：頂崗實習過程管理難以控制、頂崗實習教學計劃難以落實、頂崗實習考核評價流于形式、實習指導教師指導能力缺乏等，影響了學生實習成效。為此，學校進行了積極探索。

一、實施“四管四導、三段推進”頂崗實習全程管理辦法

一是構建四方聯動機制，將學校、企業、家長、學生聯動起來，共同進行頂崗實習管理。學校作為管理主體、主要組織者進行組織和管理；企業作為管理主體、主要參與者進行合作和評價；家長作為心理（咨詢）引導者、部分資源提供者，進行心理（咨詢）引導、部分崗位提供；學生作為管理客體、自我管理者，進行自我管理。二是實施“三段推進”（如圖1所示）管理辦法，明確學校在學生實習崗前、崗中、崗后各階段的管理任務與內容，重點針對女生實習期間容易出現的思想、行為、擇業等問題，以線上線下等方式進行思想開導、品行引導、實習督導、職業指導，實時動態指導，促進學生擇業、就業、創業能力的發展。三是制定《頂崗實習管理制度與流程》，詳細規定實習管理的具體流程和制度。四是建立頂崗實習管理平臺，依托現代信息技術將頂崗實習管理貫穿學生實習全過程。

圖1 “三段推進”頂崗實習管理任務與內容

二、建立校企合作、雙向推動的校外頂崗實習實踐教學運行機制

基于“人培方案三年不斷線”的指導思想，崗前學校和企業在共同制定人才培養方案的基礎上制定頂崗實習教學計劃；崗中學校和企業依據計劃開展基本知識和基本技能傳授、驗證、綜合技能培訓有機結合的實踐教學活動，合作形成現場授課、實訓、實習三位一體的基本格局，學校實習指導教師跟進、督促、反饋教學計劃的實施與保障情況，促進學生在教學和實習的循環往復中得到有效發展。

三、建立學校與實習單位相結合的考核評價機制

學生的考核制度由學校和實習單位共同制定，在實際操作中采取學生自評、組內互評、實習單位評價和學校實習指導教師評價相結合的方法。考核內容包括專業技能、心理承受能力、責任感、組織管理能力、學習能力、團隊合作能力等現代職業人的通用能力，崗位適應性等就業能力，以及職業態度、職業道德、價值觀念、決策技能和信息處理技能等職業能力。

四、加強實習指導教師培養和考核

學校通過各級各類培訓，組織教師學習實習管理的相關規定，傳授處理實習中出現的各種問題的經驗和方法，提升教師理論水平和實踐指導能力，促進隊伍的階梯化成長。建立考核、激勵與監控機制，充分調動教師主動承擔頂崗實習管理任務的積極性。

（作者單位：重慶市女子職業高級中學）

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1005-6009（2017）44-0073-02