芻議小學作文教學中寫作素材的積累方法

浙江省永康市古山小學

芻議小學作文教學中寫作素材的積累方法

浙江省永康市古山小學胡卓智

在語文教學當中作文部分是占有非常大的比例的，流暢優美的作文來源于平常的語文知識積累，因此，在小學作文教學當中教師應當注意培養學生對于語文素材積累的意識，以及學生在生活當中善于觀察、思考的好習慣，這些對于提高小學生的寫作水平是非常有效的。基于此，現對小學作文教學中寫作素材的積累方法進行了探討。

小學 作文教學 寫作素材 積累 方法

在寫作文之前要有良好的語文素材積累才能在寫作文的時候應用正確的事例來進行寫作，優美詞句的積累對于小學生寫作來說是非常重要的，這不僅能夠幫助小學生提高對作文的審美水平，也能在寫作過程當中將這些優美的詞句應用進去增加作文的美感，因此，語文素材的積累對于小學生提高寫作水平來說是非常重要的，教師應當在教學過程當中重視培養小學生善于積累素材的好習慣。在下文中提出了幾點有助于培養學生積累素材的好方法。

一、教會學生認真觀察生活，讓學生從生活中尋找寫作素材

寫作素材不僅僅是通過優秀的作文范文以及文章書本中得到現成的語句，而且可以讓學生在生活中培養起來善于發現、思考的習慣，對生活中所發生的事情進行剖析，找出事件發生的原因，分析事件的過程并對事件進行總結，這不僅能夠提升小學生分析素材的能力，也更能夠加強小學生在素材上的印象，在寫作時對素材有著更加全面、深入的了解。在進行對“我的家鄉”這一主題進行寫作的時候，教師在寫作課程當中就可以先將寫作“我的家鄉”的寫作順序教給小學生們，首先要引導小學生們發現自己的家鄉的特點，家鄉的特點可以從多個方面來進行書寫，但是小學生的寫作水平有限，只要將其中的一個特點書寫的出彩就已經很好了。對于小學作文的要求就是能夠將生活中的事物描寫的生動以及將生活中所發生的事件描寫的邏輯清楚就可以了，因此，教師要注意培養起小學生在生活當中的觀察能力，使得小學生在進行寫作的過程當中有東西可寫，充足的生活經驗和對生活中的事物的發現能夠為小學生充實寫作素材的積累進而提高其寫作水平。

二、引導學生從其他學科的學習中提煉寫作素材

在進行其他科目的學習的過程當中也可以同時進行語文素材的積累，作文素材所包含的范圍是非常廣的，而且小學生們在學習其他課程當中進行作文素材的積累也是一舉兩得的事情，積累素材首先要掌握素材，了解素材的真實含義之后才能將其應用到作文寫作當中，因此，學生們對其他科目的知識的掌握也更加牢固了。小學生在上生物課程時會學到對自然界當中所出現的現象進行解釋的生物知識，學生在進行學習的過程當中能夠從課本上生動活潑的教學內容中進行作文素材的積累，在課外課堂當中，教師可以帶領學生們進行對自然世界的探索，引領學生們走向真實的自然世界，培養他們觀察自然環境的好習慣，在進行課外活動之后學生們可以對當日的所見所想進行書寫，將真實的經歷經過語言組織之后書寫到作文當中。

三、幫助學生積極拓展課外閱讀，大量積累寫作素材

學生們獲得作文素材的更為直接的方法就是通過大量的課外閱讀來實現，學生們在進行課外書的閱讀的過程當中，可以將優美的語句摘抄下來，這樣不僅有利于培養學生對于優美句子的審美，還能增加學生在寫作過程當中對優美句子的使用，學生由于身份和年齡的限制對社會當中的許多現象不能夠直接的去體驗，通過閱讀課外書就能夠了解到這個世界的方方面面，增加學生們對于這個世界的認識，課外書通常非常有趣，學生們在閱讀中能夠快樂地進行作文素材的積累。選入小學課本中的《三打白骨精》能夠很好地提起學生閱讀名著的興趣，教師在教學過程當中應當引導學生主動去閱讀優秀的古今中外的名著，通過閱讀能夠有效地增加學生的作文素材積累量。

四、將素材靈活運用到寫作中，并將優秀作文作為素材進行分享和借鑒

學生們通過各種方式積累的寫作素材在寫作過程當中能夠合適的應用進自己的作文當中才算是真正的進行了知識的積累，學習知識就是為了能夠更好的應用，只有學會應用知識，才算是真正掌握了知識，寫作也不例外，素材的積累是為了學生在進行寫作的時候能夠用豐富的語言去描寫自己所看到的事物，學生在閱讀過程當中對于各種寫作手法都會有一些了解，在寫作過程當中就可以進行修辭手法的英語，來增加作文的優美程度。為了更好地鼓勵學生進行寫作的練習，教師應當給予寫作優秀的學生鼓勵，并將優秀的作文進行展覽，使大家能夠看到優秀作文，并從中吸取寫作經驗、積累作文素材。

【結 語】

綜上所述，在語文教學的過程當中需要加強學生對作文的重視程度，教師應當在教授寫作課程的時候著重培養學生獨立思考的能力，讓他們在生活當中注意觀察身邊的事物，學會用流暢、合適的詞句來進行事物的描述和事件的總結，這對于培養學生的綜合素質能力來說也是有很大的幫助的，能夠從根本上提高學生的寫作能力。

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【2】姜靜新.淺析小學語文作文教學中素材積累的途徑【J】.新課程小學，2015（03）

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