規劃職業生涯 預約精彩人生
——關于職業生涯規劃的主題班會

韓靜

【班會設計】

規劃職業生涯 預約精彩人生
——關于職業生涯規劃的主題班會

韓靜

職業生涯規劃；職業理想；職業發展觀

一、活動背景

《中等職業學校德育大綱》中指出，學校要在職業指導工作中全面滲透德育內容，加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。《職業生涯規劃》也已經成為了中等職業學校學生的必修課程，具有清晰的職業生涯規劃的從業者上進、務實，深受用人單位歡迎。本班學生為中職二年級化學工藝專業學生，學生對自己的職業生涯缺乏規劃，突出表現在沒有明確的奮斗目標或職業目標不堅定。

二、活動目標

1.明確“職業生涯規劃”的含義，理解職業生涯規劃對人生和職業發展的重要性。

2.能夠客觀全面地分析自己的現狀，學會規劃自己職業生涯并努力踐行。

3.樹立正確的職業發展觀。

三、活動準備

1.教師準備：查找《目標的威力——哈佛大學的調查報告》，準備職業生涯規劃的優秀作品，準備天津爆炸事件新聞資料，邀請專業課教師參加班會。

2.學生準備：班會課前出一期關于“職業生涯規劃”的黑板報，收集職業生涯規劃小故事，學唱歌曲《蝸牛》。

四、活動形式

故事分享，榜樣激勵，合作探究。

五、活動過程

（一）了解職業生涯規劃

1.講故事。教師介紹《目標的威力——哈佛的調查報告》的內容：哈佛大學對畢業生進行了一次關于人生目標的調查，時間追蹤25年。結果顯示：27%無目標的人處于社會底層，60%目標模糊的人處于社會中下層，10%有短期目標的人處于社會中上層，3%有長遠目標的人則成了社會精英。

引導學生思考：造成哈佛畢業生之間差距的原因是什么？

（學生討論后明確：人生差距在于是否有明確的目標和詳細的規劃。）

2.問題探討。什么是職業生涯規劃？其作用有哪些？學生討論并交流，明確職業生涯規劃內涵和意義。

【設計意圖：通過故事激趣引出主題，讓學生在提問、討論、交流中自主理解職業生涯規劃的含義及對人生發展的作用。】

（二）客觀認識自我

1.“你說我說大家說”——我是怎樣一個人？

將學生按4~6人分為一組，請大家互相交流。內容包括：自述（我的經歷、我的性格、我的特長、我的夢想……）和他述（你的氣質、你的優點、你的缺點、你的人際關系……）

2.自我畫像。請學生拿出課前準備好的彩色卡紙和水筆，在彩紙的中間為自己畫像，并用200字以內的文字進行自我描述，寫在自己畫像的左面。同時對照化工行業崗位群設置，將適合自己的發展方向寫在畫像的下方。

【設計意圖：引導學生進行自我分析，認識自我，為選擇適合自己的發展方向奠定基礎。】

（三）堅定職業理想

1.師生暢談職業理想。

教師提問：你的職業理想是什么？

學生自由發言。（教師注意學生的參與度，盡量讓不同性別、不同層次的學生都能說一說。）

2.實話實說，了解職業特性。

教師播放新聞：天津爆炸事件（與存放化學品有關）、本市一家化工廠爆炸事件報道。

教師提問：化工行業是一個高危行業。看到這些，你還能堅定自己的職業目標嗎？

學生發表看法。（鼓勵學生說真話、說實話，說出心中的疑慮。）

3.專家答疑。

邀請專業課教師解答學生疑問，幫助學生了解化工行業的發展前景、就業機會及工資待遇等情況。針對化工行業發生的惡性事故，提醒學生在平時的專業學習中要規范操作，細心維護設備。

【設計意圖：通過理想與現實的對照讓學生清晰地認識化工行業的真實情況，請專業課教師解答，讓學生堅定職業目標，并認識到認真學習、擁有扎實的專業知識和技能的重要性。】

（四）規劃職業生涯

教師提問：我們通過什么途徑實現職業理想？

學生討論后明確：要做好職業生涯規劃。

1.活動一：作品展示。展示本系學生參加教育部組織的文明風采大賽“職業生涯規劃”獲獎作品。

2.活動二：模仿學習。學生研究作品，學習并模仿創作，掌握基本方法，制訂自己的職業生涯規劃。（課后可繼續完成）

3.活動三：教師指導。引用王安石《游褒禪山記》中的語句，闡述“志、力、物”三者之間相輔相成的關系，盡吾志與力與物，終不悔矣。規劃好自己的職業生涯，向著目標前進，不僅需要個人的努力和毅力，還需要外力的助推。

【設計意圖：榜樣示范，讓學生在模仿中自我學習，明確達成志向需要竭盡所能并借助外物的幫助。】

（五）總結拓展規劃

1.班主任寄語。夢可海闊天空地做，路要腳踏實地地走，不要甘于平庸，也不要姑妄言之。從今天起，我們就要踏實走好職業生涯規劃的第一步，成就未來精彩的人生！

2.大合唱。全班齊唱《蝸牛》，班會課在歌聲“我要一步一步往上爬，小小的身體，有大大的夢想”中結束。

G711

B

1005-6009（2017）31-0038-02

韓靜，江蘇省連云港中等專業學校（江蘇連云港，222000）教師，高級講師。