變革教學方式 培養卓越女生

王 薦 康立為

變革教學方式 培養卓越女生

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教學方式；女生；教學空間

2013年我校經江蘇省教育廳審核成為第三批省普通高中課程基地，名稱為“現代女性素養課程基地”。四年多來，我們在各級教育行政部門指導下，對照省課程基地建設文件，深刻領會課程基地建設宗旨，求新求變，創造性地實施課程基地建設方案。實踐證明，課程基地在促進教師轉變教學方式上起到了倒逼作用，使變革教學方式從傳統的自上而下轉變為教學實踐與教師教學行為互動中的自我需求，課程基地成為師生共同成長發展的舞臺。

一、創新教學形式

根據培養現代女性素養要求，我校為現代女性成長創設了具有鮮明主題的教學環境，為學生創新能力的培養創建有效途徑。我校理化生三門主要學科課程充分利用課程基地建設成果，因地制宜、突出科學課程的實驗性，以實驗作為學習的載體，以科學史上重大科學實驗作為學生知識學習的主線，積極變革教學方法。

生物學選修課上，教師組織學生完成了果酒果醋制作、洗衣粉洗滌效果探究、固定化酶、細菌培養、腐乳制作、DNA提取等實驗。在此過程中，教師引導學生做拓展性實驗。僅以DNA提取實驗為例，學生不僅以傳統的洋蔥來提取，還嘗試了香蕉、花菜、雞血、魚白等材料，在提純方法上分別嘗試了加溫、酒精清除、嫩肉粉清除等方法，取得了很好的效果。物理學的實驗拓展課程以力學實驗為主，以問題解決為特色，引導學生通過動手制作小實驗裝置來學習物理，一批物理“小達人”在女中涌現。

二、拓展教學空間

我校課程基地在運作過程中，不斷拓展教學空間。以基地的道德·品格模塊為例，該模塊涉及政治、歷史、心理、語文等多個學科的女生道德品格培養，如何突出課程基地在學科整合性上的優勢，我們做了嘗試。歷史學科研究性學習突出了無錫地方史的學習，我們組織學生走進比鄰的東林書院，把東林黨人活動作為研究對象，在氤氳著人文氣息的東林書院里，學生領會到了東林黨人“家事國事天下事事事關心”的道德情懷。我們組織學生走進無錫名人故居，領略名人風采，記錄名人成長心路歷程，學習名人偉大品格，為女生成長增添榜樣力量。

我校課程基地還延伸至海外，我校每年都有數以百計的學生在老師帶領下走出國門。2016年春節期間，我校女生20多人在美國芝加哥高地中學（HighlandSchool）短期留學。她們克服困難，在homestay期間主動向美國家庭了解美國文化、風土人情，大力傳播中國文化。同時，她們堅持寫英文日記，回國寫出了一大批生動活潑的美國考察記。

三、運用新型手段

我校在課程基地實施中，一方面有宏觀層面的研究，如省“十二五”重點資助課題“現代女校特色課程的實踐研究”，依托該課題做好頂層設計；另一方面有技術層面的研究，如我校信息技術組在推進教學方式變革中積極做好技術支撐作用，努力推動先進技術手段應用于各學科教學。smart白板技術，在平時教學中，可以使圖像放大、視頻慢放，滿足學生直觀感受。

我校課程基地的運作，將不斷改變我校的教學生態和教學方式，將課程基地建成“現有教學課堂的延伸、升華和互補；基礎教育內涵發展、轉型升級的探索；設施設備、課程、師資、資源的統一；理念、方法、路徑的融合”的目的已初步實現。

（作者單位：江蘇省無錫市第一女子中學）

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1005-6009（2017）34-0067-01