安全教育，守住學生的生命線

李庾南

·案例·

安全教育，守住學生的生命線

李庾南

安全教育；安全事故；生命線

十二三歲的孩子精力旺盛、常常像好斗的小公雞，容易做出出格的事情。剛剛進入初中，因為課間的嬉鬧，導致碰壞門窗玻璃、碰倒桌凳的事情時有發生。剛做班主任時，對這一類事件的處理，我總是從遵守紀律、團結友愛等角度對學生進行批評教育，對這個階段學生的生理、心理發育特點的關注不多，缺少對正確的教育方式和有效的行為引導的研究。我每次除了對學生批評、埋怨外，還有就是“請家長”，這樣的做法雖然能讓學生由于懼怕而有所收斂，但并不能徹底解決問題，因為學生身心發展的規律決定了他們不能自覺、有效地控制自己的情緒和行為。

后來，我的認識逐步提高了，開始加強對學生成長發育期有關知識的教育，如與生理衛生學科教師溝通配合，利用班會課舉辦生理衛生知識方面的主題報告；注重開展有意義的集體活動，如棋類、球類活動，釋放學生的精力，增進學生之間的了解、理解和友誼。漸漸地，我們班的風貌發生了改變。盡管如此，還是難免會發生一些事故。

20世紀70年代，貫徹毛主席“學工、學農、學軍”指示，我經常帶學生下鄉、進廠或到部隊鍛煉。“遵守紀律，注意安全”是我腦子里繃得最緊的一根弦。在南通制藥廠學工時，小王的橡膠鞋底被車間地上細小的針劑藥瓶碎片扎破，玻璃穿過鞋底扎破腳底，我立刻和幾個學生一起將他送到廠醫務室處置。處置好后，我還擔心會有玻璃細屑進入血管，將他帶到大醫院外科就診，醫生確認沒問題后，我才放下心來；20世紀80年代初，電影《少林寺》使得武術一時盛行。我“未雨綢繆”，對學生進行相關教育，但意外還是發生了。一天中午，班上的小紀在走廊上練“空中飛人”，結果身體失去平衡，頭著地摔了下來，情況危急。我得到消息的瞬間，頓時有天旋地轉的感覺。我第一時間趕到醫院急診室，醫生告訴我，學生已進手術室，馬上手術。在手術室外等待的那段時間真的是如坐針氈、度日如年啊！好在最后小紀沒有生命危險，休學一年后又回到了校園；20世紀90年代中期，某天午間，幾個在校用餐的學生在做作業，小徐將一根豎笛扔給隔兩行的同學，中間一行的小曹正在低頭寫作業，正當笛子從小曹面前飛過時，他抬起了頭，笛子剛好砸到他的門牙上，一顆門牙被打落一半。我找到掉下的那半顆牙后，馬上將小曹送到醫院口腔科，并及時通知兩位學生的家長到醫院。經過醫院的多次治療，小曹終于接上這半顆牙。這件事前前后后處理了近兩個月，因為臨近畢業，對兩位學生的精神和學習都有一定的影響。

這些血的教訓使我從此更加繃緊了安全意識這根弦，教育學生自覺增強安全意識，時刻牢記安全第一。下雨天，我吩咐學生，穿雨衣影響左右兩側視線，騎車慢點；上學、放學時過馬路一定要“紅燈停，綠燈行”，走路別忘靠右行；上下樓梯不擁擠、不打鬧等。

多年的工作實踐讓我深深體會到，當班主任一定要增強安全意識，其中更要重視的、也更為艱巨的是，一定要做好學生心理、生理、精神等方面的安全教育工作。安全問題無處不有，安全教育也應無處不在。

G635.1

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1005-6009（2017）87-0067-01

江蘇省南通市啟秀中學）