陪伴成長是最美的教育姿態(tài)

姜志崗

【帶班主張】

【老班檔案】姜志崗，江蘇省白蒲高級中學(xué)語文教師，如皋市新長征突擊手、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，南通市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任；所帶班級多次被評為學(xué)校優(yōu)秀集體，個人受如皋市教育局嘉獎，2016年獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功競賽（高中組）一等獎；近幾年主持南通市級教育科研課題兩項(xiàng)，在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文10多篇，多篇論文獲省、市評比一等獎。

陪伴成長是最美的教育姿態(tài)

姜志崗

適合的教育就是最好的教育。陪伴學(xué)生成長，是一種教育姿態(tài)，也是一種教育情懷和教育境界。班主任要引領(lǐng)學(xué)生健康成長，指引學(xué)生的人生方向，首先必須是一個優(yōu)秀的陪伴者，陪伴學(xué)生共同成長。在陪伴成長中，班主任應(yīng)該學(xué)會傾聽，融入學(xué)生；包容學(xué)生的過錯，理解學(xué)生；多引導(dǎo)少批評，溫暖學(xué)生。

班級建設(shè)；內(nèi)在需求；自我教育；自覺成長

適合的教育就是最好的教育。在我看來，“陪伴成長”就是最適合的教育、最好的教育。陪伴學(xué)生成長，是一種教育姿態(tài)，也是一種教育情懷和教育境界。擔(dān)任班主任14年來，無論是帶初中班，還是高中班，不管是帶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的實(shí)驗(yàn)班，還是帶文化基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)班，我一直都是以陪伴的姿態(tài)，將自己植入班級中，與學(xué)生一同成長；盡我所能，努力引導(dǎo)他們在學(xué)業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、生活態(tài)度等方面日有所得、月有所成。

一、融入是陪伴的第一要務(wù)

班主任應(yīng)融入學(xué)生。我不愿成為一棵大樹，俯視他們，吆喝著他們成長，我更愿意蹲下身來，平視他們，甚至放低自己，為他們的成長提供合適的教育。

近幾年，我連續(xù)帶了兩屆高三藝術(shù)班，這兩屆學(xué)生的高考成績都很優(yōu)秀，班級的本科上線率和全國重點(diǎn)高校錄取率均居年級首位，而且他們所在的班級還被評為“學(xué)校特色標(biāo)兵集體”。來自方方面面的朋友總會追問我這樣的問題：“治班有無絕招？”“如何帶領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)班沖出南通，走向全省的？”說真的，我說不出高大上的一、二、三來，但我清晰地記得與學(xué)生們在一起的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2016年8月底，我送完2015屆藝術(shù)班后又接手了新一屆的藝術(shù)班，這個班的學(xué)生更為另類、叛逆。我很急，但沒慌。我從手把手地教他們打掃衛(wèi)生、整理物品做起，從要求自己在三天內(nèi)記住并叫準(zhǔn)全班39名學(xué)生的名字入手。我堅持每天第一個到教室，最后一個離開；我關(guān)心他們的一日三餐，關(guān)注他們成績的起伏，在乎他們的一顰一笑。一周后，我能說出每位寄宿生的房號和床號，能背出每個學(xué)生家長的手機(jī)號；一月后，我能準(zhǔn)確辨認(rèn)每一個學(xué)生的筆跡，能熟練說出每個學(xué)生的生日，能模仿部分學(xué)生的語音、語調(diào)和招牌動作，能從背影和走路姿勢中區(qū)分出他們中的大多數(shù)。

苦心者，天不負(fù)。第一次考試，我班的成績大幅度提升。我緊緊抓住這一難得的教育契機(jī)，在班級開展主題教育月系列活動。我組織了三個層面的“我想對你說”活動，包括家長和孩子間的相互說、家長和教師間的相互說、孩子對自己的理想說。這個活動后，我們班師生、生生之間的和諧互動交流成為常態(tài)，班級的氛圍愈發(fā)溫暖和諧。

我常對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生說：“青春就是一場叫人不斷犯錯的‘劫’，每一次錯誤都是一次自我糾偏、自我教育、自我成長的極好機(jī)會。”我常對暫時落后的學(xué)生說：“別急，慢慢來，我懂你，我陪你！”學(xué)生們常對我說：“老師，我聽懂了，謝謝您！”家長常對我說：“老師，我的孩子又進(jìn)步了，我的孩子更懂事了，上次放月假在家搶著做家務(wù)，還給他爺爺搓背了。”……總之，我們班有說不完的奮發(fā)圖強(qiáng)、陽光向上，說不盡的師生情誼、班級榮光。

所以，我認(rèn)為，教育者想要促進(jìn)受教育者的成長，首先必須融入其中，而融入的第一步就是學(xué)會耐心傾聽。有時，在傾聽中能使看起來無法解決的問題自然而然地得到解決，使千頭萬緒的問題變得清晰起來。我以為，耐心傾聽就是教師真愛的外顯。我始終將自己定位為學(xué)生成長共同體中的首席，而不是首腦；我努力做到融入其間，有“站位”而不“越位”。

二、容錯是陪伴的核心

容錯與體諒是德育之最高人性美。在我眼里，只有學(xué)生的“問題行為”，沒有無藥可救的“問題學(xué)生”。我總是盡最大努力體諒和包容學(xué)生的一時之失，一事之過，因?yàn)槲抑罌]有容錯就絕對沒有真正的陪伴。

2015屆高三藝術(shù)班有位男生小C，小C非常叛逆，文化成績平平，專業(yè)水平也很一般，但是他情感細(xì)膩、文字優(yōu)美。距離高考僅剩70多天時，外校一個Y姓的女生來我班借讀，三天后就有學(xué)生告訴我，C和Y的關(guān)系似乎特別“好”。一日午自習(xí)，我到班巡查，正巧趕上C向Y放飛紙飛機(jī)，只見那愛情航班穩(wěn)穩(wěn)地降落在了Y的課桌上……我沒有當(dāng)場責(zé)備質(zhì)問，只是輕輕地拿起紙飛機(jī)，靜靜離開了教室。當(dāng)天晚自習(xí)下課后，我在教學(xué)樓的樓梯口等到了小C，悄悄地把紙飛機(jī)塞到他手里，一語未發(fā)，只是那紙飛機(jī)兩翼上留有我寫下的一句話——“愛情的火苗是青春最美麗的燃燒，無罪無過。愿君無怨無悔！”第二天清晨，我5點(diǎn)36分到辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一封長達(dá)八頁的信，是小C寫給我的。在信中他寫了他家三代人的紛爭、雙親的婚變、自己的叛逆，字字含情，句句動人。他在這封信的結(jié)尾處這樣寫道：“這么多年來，我第一次遇到?jīng)]有當(dāng)面責(zé)備我的老師，這也是我第一次向他人訴說這些不堪的往事。老師，再過五天，我就滿十八周歲了。這是我收到的最好的成人禮，沒有之一。”那八頁信箋上留下了他已經(jīng)干透的淚痕，這些都深深地刺痛了我的心。我該做些什么呢？我不停地追問自己。當(dāng)天，我就想辦法與他的父親取得了聯(lián)系，并通過微信將這封信件發(fā)給了他。收信后，這位多年對兒子不管不顧、不聞不問的父親即刻啟程，他驅(qū)車八小時，從青島趕來，一路狂奔，一路飆淚……當(dāng)天晚上9時40分許，我與C等到了他的父親。一見到我，兩眼通紅的C的父親便對我說：“老師，你挽救了我與兒子的感情。你讓我懂得了怎么去做個父親。”C在我身旁淚眼婆娑地看著我……我知道，我已走進(jìn)了孩子的內(nèi)心深處。后來，C如愿考上了南京的高校……2016年元旦，C回學(xué)校看我，順道完成高校布置的“回訪母校，感恩師長”的社會實(shí)踐作業(yè)。臨別時，他紅著臉，怯生生地對我說：“老師，我想跟你合個影，帶在身邊，行嗎？”合影時，他緊緊地握著我的手，沒有一絲做作，有的都是感動和友誼。我深深知道：寬容有愛，始有教育，最美的教育應(yīng)是喚起學(xué)生的內(nèi)心覺醒。當(dāng)我們千方百計地將教師的換位體諒、有度容錯與學(xué)生的設(shè)身體悟、自我糾偏巧妙地結(jié)合起來，就必定能更好地促成學(xué)生和教師自身的不斷裨補(bǔ)缺漏、向善向上。

三、“多評少批”是不二法寶

我一直遵循這樣一條治班之道：引導(dǎo)千回不嫌多，批評謹(jǐn)記慎且少。高中的學(xué)生已經(jīng)形成了對外界的自我認(rèn)知，單純的批評很容易造成師生間的對立，學(xué)生很可能會因?yàn)槟娣炊龀霰畴x教師期待的行為。所以，在教育實(shí)踐中，我重“導(dǎo)”慎“批”，即使是非批不可的情況，也在“導(dǎo)”中“批”，努力做到寓“批”于“評”。

2016屆有個M姓男生，他身材瘦小，聰明靈活，但時間觀念不強(qiáng)。一個冬日的早晨，M又遲到了，我便坐在他座位上一邊看他的筆記，一邊等他到班。上課鈴響后約三分鐘，他神色慌張地出現(xiàn)在了教室的后門，伸頭掃視教室一圈后，不見我身影，長舒一口氣，神氣活現(xiàn)地向座位走去，邊走邊往前門處張望。此時，我站起身來，他驚愕道：“老師……”我沒有責(zé)問他為何遲到，而是指著后門說道：“你原路返回，再進(jìn)來一次。”他木訥地返回，站在后門小聲地說了句“報告”，我示意他進(jìn)來，又說：“你出去，再進(jìn)來一次。”他垂著頭，又一次走向后門。走出教室后，若有所思的他突然轉(zhuǎn)身徑直走向前門，站在門口高聲喊道：“報告！”那日清晨，在一聲響亮的“報告”聲中，M迎著全班同學(xué)的目光，緩緩地回到座位上。自那天起，M遲到的次數(shù)越來越少，高考百日沖刺期間，他竟成了我們班最早到班的成員之一！直到現(xiàn)在，我總會想起那個早晨M被我從后門“導(dǎo)”向前門，從遲到“導(dǎo)”向早到的畫面，耳畔總縈繞著那聲清脆的“報告”，像是小苗破土而出的聲音，我堅信，這棵萌芽的小苗終將長成參天大樹。

校園里最多的是人，要做好人的教育工作，班主任首先要讓學(xué)生在“導(dǎo)”的過程中冷靜下來，心平氣和地糾錯改過，從而逐步實(shí)現(xiàn)自我約束、自我管理、自我覺醒，這樣的教育才有實(shí)效，才溫情而聰慧，才能潤澤學(xué)生的生命。在陪伴學(xué)生成長的過程中，班主任只有與學(xué)生以及家長相師，才能更好地與事俱進(jìn)，與人俱進(jìn)，與時俱進(jìn)，與學(xué)生們同頻共振，與教育同在。

G451.6

A

1005-6009（2017）87-0028-03

姜志崗，江蘇省白蒲高級中學(xué)（江蘇如皋，226500）教師，一級教師，南通市優(yōu)秀教育工作者，南通市優(yōu)秀班主任。