淺談中職數(shù)學(xué)教育與學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

狄彩近

淺談中職數(shù)學(xué)教育與學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

狄彩近

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)工作提出了更高的要求。在中等職業(yè)學(xué)校課程中，數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)揮著舉足輕重的作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的心理潛能、人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和技能等方面的職業(yè)素養(yǎng)。本文探討了中職數(shù)學(xué)教育與學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

中職；數(shù)學(xué)教育；學(xué)生；綜合職業(yè)能力

數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究工具，在中職教育中是一門重要的必修文化課程。在中職數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)“用”數(shù)學(xué)，在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，中職教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立“用”數(shù)學(xué)的意識(shí)，將遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)模型，讓數(shù)學(xué)知識(shí)為實(shí)際生活服務(wù)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)實(shí)際，在數(shù)學(xué)教育中滲透綜合職業(yè)能力的教學(xué)，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為將來進(jìn)入社會(huì)工作奠定良好基礎(chǔ)。

一、 通過數(shù)學(xué)教育調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，并且應(yīng)用非常廣泛，對(duì)于學(xué)生來說，和生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)科更具有吸引力，教師只要采取有效的教學(xué)方法，就可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用手機(jī)資費(fèi)和各種套餐，引導(dǎo)學(xué)生分析哪種方法是最優(yōu)的選擇，從中培養(yǎng)學(xué)生樹立理性消費(fèi)的意識(shí)。又比如，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決購車、購房中的分期付款問題等。通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生感受到一定的“心理優(yōu)勢(shì)”，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。這種生活化的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)，在對(duì)數(shù)學(xué)建立信心之后，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有巨大的推動(dòng)作用，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、 通過數(shù)學(xué)教育提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

1. 求實(shí)和誠(chéng)信

數(shù)學(xué)在很早就建立了公理體系，數(shù)學(xué)研究是“有法可依”的。公理的建立本身就是人們?cè)诖罅靠疾旌吞剿鞯幕A(chǔ)上，秉承實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生首先要對(duì)公理深信不疑，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理論證，是無法摻假的。而這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生的實(shí)際生活中，進(jìn)而對(duì)構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)是具有重大推動(dòng)作用的。

2. 勤奮與自強(qiáng)

數(shù)學(xué)解題是意志的教育。對(duì)于不太容易解答的題目，當(dāng)最終解答出來時(shí)，學(xué)生可以學(xué)到鍥而不舍，學(xué)會(huì)等待靈感。如果在學(xué)校里，學(xué)生能夠嘗盡為求解奮斗的喜怒哀樂的話，就極大地培養(yǎng)了學(xué)生勤奮和自強(qiáng)的品質(zhì)，在將來工作和生活中，都能夠勇敢面對(duì)任何問題。

3. 智慧與創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是歸納和抽象社會(huì)各種現(xiàn)象的結(jié)果，人們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓人變得聰明。因而，對(duì)于中職學(xué)生而言，雖然將來不一定從事和數(shù)學(xué)相關(guān)的工作，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的思維，鍛煉考慮問題的周密性，數(shù)學(xué)中的變換和化歸思想會(huì)鍛煉人思考問題的靈活性，這些思維可以受益終生。

4. 情趣與和諧

數(shù)學(xué)呈現(xiàn)的美有很多種，比如，對(duì)稱美、和諧美、簡(jiǎn)潔美、內(nèi)在美、奇異美。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，運(yùn)用在其他學(xué)科中會(huì)產(chǎn)生很多意想不到的發(fā)展，通過這種完美的結(jié)合，達(dá)到現(xiàn)實(shí)世界和諧與統(tǒng)一。一般來說，無論是上一堂課還是聽一堂課，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，都是一種美的享受。因而，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有意或者無意給學(xué)生展示數(shù)學(xué)的美，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞能夠上升到文化層面，從而豐富學(xué)生的想象，愉悅情調(diào)，提升學(xué)生的涵養(yǎng)道德。

三、 通過數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

數(shù)學(xué)的概念都來自于生活實(shí)踐，并且數(shù)學(xué)概念形成的數(shù)學(xué)理論又可以指導(dǎo)生活實(shí)踐，充分反映了理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。無論是數(shù)學(xué)概念的形成，還是重要數(shù)學(xué)思想和方法的演化，都會(huì)用到抽象、綜合、分析、類比、演繹等科學(xué)的思維規(guī)律。同時(shí)，數(shù)學(xué)中也會(huì)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、聯(lián)系、變化的唯物辯證法內(nèi)容。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以很好地吸收到馬克思主義哲學(xué)思想，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。另外，教師還可以充分利用教材中數(shù)學(xué)發(fā)展史來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，促進(jìn)職業(yè)道德的形成。比如，我國(guó)最早的一部數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》等，通過數(shù)學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中，中華民族對(duì)人類文明和世界進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，促進(jìn)職業(yè)道德教育。

四、 通過數(shù)學(xué)教育促進(jìn)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是非常重要的文化基礎(chǔ)課，很多專業(yè)的學(xué)習(xí)都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)不好會(huì)直接影響到某些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。比如，醫(yī)學(xué)專業(yè)就需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。體溫表就充分體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的方法；數(shù)藥丸器運(yùn)用了等差數(shù)列的知識(shí)；藥物衰減規(guī)律和研究pH會(huì)運(yùn)用到指數(shù)和對(duì)數(shù)的知識(shí)；研究各種病例會(huì)運(yùn)用到統(tǒng)計(jì)和概率的知識(shí)等等。在這些專業(yè)學(xué)習(xí)和技能中，數(shù)學(xué)知識(shí)到處可見。所以，數(shù)學(xué)是學(xué)好其他專業(yè)技能的重要基礎(chǔ)。

五、 通過數(shù)學(xué)教育提高學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展所需的能力

我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，預(yù)計(jì)2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，社會(huì)成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，我國(guó)進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的行列。從某種角度上來說，人的生存需要無止境的學(xué)習(xí)，社會(huì)和科技在高速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，只有終身學(xué)習(xí)才可以在這個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)更好地生存。因此，作為中職教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提升他們的職業(yè)發(fā)展能力。比如，運(yùn)用抽象、歸納思維進(jìn)行邏輯推理；運(yùn)用符號(hào)化、公理化的思考方式建立模型等，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

六、 結(jié)束語

總之，在中職數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過數(shù)學(xué)公式和定理培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來工作和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

[1]鐘世紅.高中數(shù)學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].才智，2016，(17)：77.

[2]吳書新.職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心能力的培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014，(10)：56-57.

[3]龔小鳳.后擴(kuò)招時(shí)代高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].南昌：東華理工大學(xué)，2013.

狄彩近，高級(jí)講師，江蘇省江陰市南華中等專業(yè)學(xué)校。