“創客訓練營”模式探析

楊陽

摘 要：“創客訓練營”是指藍島創客空間通過一套培養標準，從全院范圍內選拔20～30名對創客工作感興趣的學生，通過創新思維訓練、創客工具培訓、創客項目課程、創客主題活動、社會實踐體驗、創新項目制作、主題演講、創客競賽、項目路演9個方面對學員進行持續的魔鬼訓練，培養出來的精英作為創客空間的主力軍，用來參加校內外各類創客大賽及帶其他創客進行學習。

關鍵詞：創客訓練營 創客工具 創新思維訓練

中圖分類號：G250.73 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0214-02

為全面提升“創客訓練營”學員綜合素養，培訓班應專設班集體和班主任，指導學生制定個性化成長計劃和職業生涯發展規劃，建立個人成長檔案。通過訓練營工作的開展，構建創客培養體系，實現創客孵化，為創客校園建設起示范引領作用，同時也為導師培養、課程開發、項目制作、創客競賽等提供條件，是實現創客教育和職業教育相融合的人才培養模式的有效方法。

1 “創客訓練營”提出背景

1.1 “創客訓練營”是實現“創客孵化型”的創客空間服務模式的有效載體

藍島創客空間的服務模式為“創客孵化型”，其核心是教育，是人才的培養，而不是項目的孵化，這是藍島創客空間不同于社會創客空間的最大特點。如何實現創客孵化，必須要有一套完整的、有體系化的培養方法和路徑，“創客訓練營” 就是一個有效的實現載體。

1.2 “創客訓練營”是解決當前創客空間發展問題的突破口

藍島創客空間經過一年多的發展，成為區、市、省三級眾創空間，并積極申報國家級眾創空間，成績喜人，但也存在多方面的問題，核心是內涵不足的問題。

（1）創客會員人數近千，但創客質量有待提高。

無論是藍島QQ群，還是微信群，從建立的初始一味的求多，學生并不完全清楚加入會員的意義，加群的被動成分很高。加上早期活動特色不明顯，宣傳工作不到位，群內分享不持續，導致群活躍度很低，過程中不斷有會員退群，群活躍度很低。

（2）嘉年華項目總數近千件，實際高質量的不足100件。

2015年12月，學院組織創客嘉年華，近千件的創客項目作品產生巨大的社會影響力，打破了嘉年華項目作品總數的記錄。但缺點是作品重復，關注痛點不足，后期缺乏跟蹤、改進完善，整體質量不高。

（3）創客空間設備利用率低。

學院創客空間建設起步早，設備較為齊全，但是會使用的人卻很少。雖然學院組織了教師進行了培訓，但參與培訓的老師主動性不足，培訓考核不嚴，持續性不足，最終導致大部分設備處于閑置狀態。

（4）創客導師團隊沒有真正形成。

藍島創客空間早期建立了一個創客導師群，同時學院也出臺了《創客導師進階制度》，但是導師隊伍的大多數人在正常教學課時之外承擔了很多其他工作任務，能夠拿出時間長期持續的從事創客研究和實踐的時間本就不多，加之教師組織創客課程授課難度大、藍島創客空間對導師進階的督促和計劃服務不夠，最終導致創客導師團隊“創客工具不會用、創客課程組織難、導師進階無計劃”的局面。

2 “創客訓練營”實施內容

為加快創客校園建設步伐，打造藍島特色的創客空間模式，創建國家級眾創空間，同時也為了解決空間運行過程中存在的各種問題，藍島創客空間瞄準“創客訓練營”作為突破口，狠抓內涵建設，構建完整的“創客”培養體系，制定創客訓練實施方案。

2.1 創新思維訓練

創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果，包括質疑思維、發散思維、聯想思維、類比思維等，通過思維游戲等互動形式，使學員掌握創新思維的基本形式和思考方法。

2.2 創客工具培訓

為推動創客導師隊伍的形成，促進創客項目課程和創客專門課程的落地，普及創客基本工具和創客數字化工具的使用，對訓練營學生進行相關培訓，例如，常用電子、機械工具使用；數控雕刻機使用；3D打印機使用；激光切割機使用；熱轉印機使用；Arduino開發板的使用等。

2.3 創客項目課程

創客項目課程也就是以實際創客項目為基礎，學校制定出創客課程標準模板，從創意提出、草案設計、模型制作、動手建造、線下分享幾個步驟進行，學生根據自己的實際作品撰寫出創客項目課程。

2.4 創客主題活動

在進行了一系列的創客訓練之后，我們就需要進行一系列創客主題活動。這樣做的意義一是展示訓練成果，檢驗培養出的人才是否可以用創客思維思考問題，提出創意；二是為了擴大宣傳，一個成功舉辦的主題活動，本身就是對該主題的巨大宣傳，可以讓參與者和觀眾都感受到創客的魅力，讓更多的人有加入的想法，讓初步接受培訓的人有新的感受。此類主題活動包括金點子，創客沙龍，創意激蕩夜、創意大比武等活動。

2.5 創客競賽

教會“創客”必要的工具使用方法，這一切付出的成果，在大型比賽中能體現的一覽無遺，和各地選拔出來的優秀人才，優秀項目之間的對抗碰撞，既是快速提升實力的最佳途徑，也是看到自己不足最好時機。在大賽上取得名次，既可以激勵參賽者，做出更好地項目，也可以打響創客空間的名聲。在各方關注創客事業的當下，甚至可以直接吸引一批企業或投資人，一起改進項目，將創意轉化為實際的產品。此類比賽如中美青年創客大賽等，我們都派出人才和優秀項目，既收獲了一些獎項，打響了藍島創客空間的名聲，同時也認清了不足，指明了我們改進的方向。

2.6 項目路演

項目路演就是創客代表在講臺上分享項目屬性、發展計劃和融資計劃，實現創業項目與投資人的零距離直面對話、平等交流、專業切磋。特別對于一些技術性強的項目，更能減少出現投資家看不懂項目的弊端，這樣可以快速對接自己的項目，減少融資之路上的彎路。培養學生的語言表達能力，讓學生快速跟社會資本對接。

3 結語

“創客訓練營”的成功舉辦，對大學生創客教育實踐體系、創客教育的人才培養模式，創新型人才的培養水平都是行之有效的新方法和新嘗試。如政府和企業等第三方力量的加入，會給同學們搭建一個更高效、更完善的創客實踐平臺，提供系統、專業的指導和培訓，同時，也提升了同學們的創新能力，營造了良好的校園校園生態環境。

參考文獻

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