示范性藝術職教集團建設路徑探析

摘 要 作為職業教育改革的關鍵性問題，職業教育呈現出集團化發展傾向，同時也成為職業教育制度創新關鍵。在構建現代職教體系的過程中發揮著重要作用。雖然職教集團的數量及相關研究近年來如雨后春筍般突起，但如何實現職教集團由量變到質變的可持續發展有待進一步實踐論證。本文立足于藝術文化行業特色，從示范性藝術職教集團建設的內涵和路徑進行論述，旨在探析現代職業教育體系下示范性藝術職教集團的建設。

關鍵詞 示范性 藝術職教集團 內涵建設 路徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.006

Abstract As the key problem of vocational education reform， vocational education presents the tendency of group development， and also becomes the key to the innovation of vocational education system. It plays an important role in constructing modern vocational education system. Although the number of vocational education group and related research in recent years such as bamboo shoots after a spring rain like protrusions of vocational education group， but how to achieve sustainable development from quantitative to qualitative change needs further demonstration. Based on the characteristics of art and culture industry， this paper discusses the connotation and path of exemplary art vocational education group construction， aiming at exploring the construction of Exemplary Vocational Education Group under the modern vocational education system.

Keywords demonstration； art vocational education group； connotation construction； path

職業教育集團化辦學是對傳統職業教育人才培養模式的創新，是實現職業教育資源共享，促進校企優勢互補的發展形式，職業教育集團化發展不僅能夠充分發揮政府政策導向性作用，還能夠有效整合各項教學資源。從校企合作成立之初，到今天職業教育集團化辦學的方興未艾，已經超越了傳統的職教模式，從而形成校企“相互參與、互惠共贏、協同發展”的新方式。目前，據粗略統計，截至2015年底，全國職業教育集團的數量已達到1048家；學者們對職教集團的概念、類型、運行機制、管理體制、社會服務等方面的研究分析數量非常可觀，具有非常大的理論價值。本文結合藝術文化行業特色，從職教集團內涵、路徑論述，旨在探析現代職業教育體系下示范性藝術職教集團的建設。

1 示范性藝術職教集團的內涵

1.1 示范性藝術職教集團的基本思想及原則

建設示范性藝術職教集團是全國職教集團建設與發展的重要舉措，也是藝術類職教集團發展的高級階段。雖然各地藝術類職教集團在數量上都有較大提高，但是還需要關注到質量建設在其中的重要作用。作為示范性藝術職業教育，需要重視校企合作，以“產、學、研”辦學鏈為紐帶，突出專業特色優勢，增強凝聚力和影響力，服務文化藝術領域，培養與現代藝術文化產業相匹配的高素質技能型人才。在“平等自愿、互惠互利、共同發展”的前提下，完善集團的指導功能、協調功能、監督功能以及服務功能，進而完善各項規章工作制度，構建可持續發展工作機制，促進集團規范化、科學化以及標準化發展，從而豐富集團化辦學內涵，更好地發揮藝術職教集團的文化品牌效應。同時，以引領帶動和共建共享為原則，最大化推進職業教育產學合作、產教融合，通過優化資源配置，有目的、有重點地吸納文化行業、企業院團和優質職業教育資源，不斷增強集團成員院校的辦學水平，減少校企合作的階段性和不確定性，保障藝術職業教育集團化辦學的持續健康發展。

1.2示范性藝術職教集團的基本要求

與其他職業教育集團相比，示范性藝術職業教育集團具有更加成熟、更加規范、更加具有活力的教育體系。首先，建設基礎較好。藝術性職業教育集團往往能夠有效整合政府、行協、企業等多個成員來實現深度合作，進而有效整合地區經濟發展、地區產業結構、實現職業教育與經濟產業、文化產業的有效結合，這樣能夠在最大程度上提升藝術職教集團社會服務能力。其次，有鮮明的辦學特色和實績。它是在推進現代職教體系建設過程中，能科學地制定發展規劃、構建合理的管理體制和運行機制，在人才培養模式、資源合作共享、服務能力等各方面均有較高水平，能辦出特色的示范，引領藝術職業教育改革發展。再者，外部環境完善。它是在政府充分發揮宏觀指導和政策引導的前提下，更好地發揮地方政府主導區域藝術職業教育發展的主體責任，能統籌協調和規范保障藝術職業教育集團化辦學，使之擁有專項經費保障，受到統一的規范、引導與監督。確保集團在堅實的發展基礎上辦出水平，同時獲得經濟效益用于自身可持續發展。

2 示范性藝術職教集團建設的路徑

2.1 做管理的示范，形成藝術類校企共生發展的體制機制

2.1.1 建設多元融合的示范性藝術職教集團管理工作機制

（1）建立健全職業教育集團的組織架構。職業教育集團在實際的發展過程中，需要更加關注與中職、高職、地方藝術性本科學校之間的溝通，結合區域聯合來實現其與骨干龍頭發展企業、中央企業之間的有效關聯，同時還需要注重與行業協會、文化發展產業園區管委會等組織的合作，進而有效的共享資源，實現優勢互補，最終實現互利共贏，這樣能夠實現藝術性職業教育集團辦學有效性，不斷擴大集團規模，增強整體實力。按照規范管理、推進合作的要求，發揮聯席會議的協同指導作用，促使董事會以及理事會等都能夠參與到民主決策中，實現辦公室日常處理工作的有效協調，利用專業合作委員會來做好執行工作，這樣能夠構建更加完善組織管理工作體系，實現人力資源的合理優化配置，工作人員能夠完成管理工作。

（2）完善集團管理工作制度。在進行職業教育集團發展過程中，需要提升規范意識以及制度觀念，構建集團化辦學體系。結合藝術行業發展特點以及藝術類職業教育工作集團組織性質，需要更加廣泛征集成員工作單位的意見和建議，這樣能夠制定更加完善集團工作章程，這樣能夠增強成員單位之間的自覺性；職業教育集團需要重視與項目集團的合作，結合專項活動以及信息傳遞等等來構建更加完善的日常工作制度，明確職業教育集團主體工作要求，為集團組織常態化進行提供保障；職業教育集團需要結合發展情況來構建年度考核工作制度，結合基層組織情況、成員參與情況來進行針對性考察以及考核，構建職業教育集團成員動態調整工作機制，提升運行水平；職業教育集團還可以根據辦學目標來制定表彰獎勵工作制度，對先進項目、先進委員會、先進單位、先進個人進行表彰，激發各方參與的積極性。

2.1.2 形成示范性藝術職教集團規范化、標準化、常態化的運行機制

（1）尋求運行體制中利益共同點。職業教育的跨界屬性決定了職業教育離不開教育和產業。藝術職業院校、行企協會、政府機構在一個運行體系中，從本職工作角度出發，難以權衡利益結合點。綜觀三者，都體現出服務功能、促進功能、引導藝術功能，藝術性職業院校更加注重培養符合社會發展需求的技術性人才，為企業創造更多的利潤，促進企業更好的發展，政府以統籌協調來指導行業發展，另外，藝術類職業院校更加傾向于培養出文化意識行業的高素質、技能型人才，這樣有利于實現企業利益最大化，人才在其中具有非常重要的作用，由此可見，多方利益出發點并不矛盾，而是存在交集，從而構成工作隸屬、業務指導、供給需求的關系。因此，在這個機制中，藝術職業院校、行企協會、政府工作機構在其中居于主體地位，利用藝術教育產業資源的有效整合來提升實際的工作有效性，企業需要重視高職院校在其中的依托作用，通過政府、企業、院校之間的合作來實現有效發展。

（2）以品牌共建為目標，形成鮮明行業特色。藝術職教集團除了擁有一般職教集團的基本屬性外，還要面臨文化藝術產品的商品性與特殊性、文化產業體系的結構分析、文化藝術資源競爭等特殊領域問題。因此，首先要建立好集團品牌文化。“集團品牌文化是職業教育集團發展產物，集團文化體現出集團內部溝通，有利于提升企業競爭力。藝術性職業教育集團品牌文化存在著特殊性，需要集團各個成員相互滲透、相互影響，在此基礎上逐步形成的，具有共同價值、行為規范、規章制度的一個有機整體。品牌文化作為藝術職教集團的無形資產，對其建設是一個長期積累的漸進過程，尤其是藝術人才培養的周期性和實效性。因此，除了統一內部文化差異、建立制度層面標準外，還需建立集團品牌文化提高集團品牌文化在社會中的知名度，從而提高集團的社會影響力。同時，政府和行業主管部門也應多角度、有針對性地對藝術職業教育進行正面解讀和報道，發揮輿論導向，營造良好的社會環境。

2.2 做改革的示范，開拓藝術類校企合作的育人模式

（1）探索多種校企合作培養模式。藝術職教集團作為藝術職業教育發展的新形態，正是藝術職業教育面向市場辦學和參與社會分工的結果，它不是簡單的將校企拼湊、組合成龐大的個體，而是通過“專業+產業”、“教學+研發”、“培養+創業”等合作模式，將市場主體和藝術人才培養各環節有機加以整合。集團企業積極應參與內部辦學和管理，共同制定多種途徑的藝術人才培養方案，如現代學徒制、多形式的中高職銜接、校際聯合培養等模式的探索與改革。其中，集團內部的專業建設委員會需要組織集團內部的企業與職業院校進行專業布局，做好課程調研工作并且及時調整課程，同時還需要適當開發區域性產業，構建優勢產業藝術型人才培養工作方案，這樣能夠使得職業院校集團內部形成藝術型職業院校之間合理專業結構布局。職業教育集團內部需要重視藝術型職業院校與企業之間的合作溝通，實現教學、學習、練習之間的有效結合，有效深化藝術類專業教學改革，構建導向性教學模式、合作性教學模式等等，在人才培養過程中凸顯就業導向性作用。

（2）實現集團內“雙師型”教師互培互聘。在國家示范校建設的基礎上，依托藝術職教集團平臺，多方協作，共同開展教師培養培訓工作，建設與文化藝術職業教育品牌相適應、高質量的教師隊伍。通過統一制定集團內所包含職業院校教師隊伍培養計劃，分層次、分梯級制定個性化的培養方案，有效整合職業教育集團內部企業、職業教育專業人才、職業教育專家、專業教師等進行合作，構建藝術類職業教育教學的常效性發展機制；完善政、校、企三方政策保障制度，建立相適應的藝術職業從業資格標準，形成長效機制；建立多元開放的雙師型教師隊伍監控管理工作機制以及評價工作機制。根據高職院校與企業合作制定的藝術型人才評價工作標準，需要構建高職院校學生職業能力質量評價工作體系。集團內部企業、行業協會等都需要積極參與到人才質量評價工作中，利用多方認證來提升藝術型高職院校學生的就業競爭力。

參考文獻

[1] 沈建根.中國職業教育集團化辦學發展研究報告[M].浙江大學出版社，2015.

[2] 張燕.藝術職教集團核心資源初探——以湖北藝術職業教育集團化辦學實踐為例[J].中國培訓，2015.

[3] 蔣麗華.現代職業教育體系視域下示范性職教集團建設[J].成人教育，2014.

[4] 胡靚婷.關于示范性職教集團建設的研究[J].教育教學論壇，2012.