大學與中學聯合培養研究生的多重意義

劉運喜

杭州師范大學牽手德清一中，是大學主動打破門第觀念，探索研究生培養新機制的教育嘗試，是一場互利雙贏的教育實驗，值得期待。

首先，對于杭州師大來說，主動邀請中學名師加入研究生培養團隊擔任導師，有利于克服研究生培養中重理論輕實踐的傾向，能更好地將教育理論研究與教育實踐實驗結合起來。堅持問題導向，提高教育理論研究的針對性、現實性，使研究更加接地氣。理論研究從來都不是空對空的，教育研究不是抽象的，不能玩虛的，必須以豐富實際的教育實踐活動為基礎。德清一中的加盟為杭州師大免費提供了一個研究生實踐、實習的基地，可以印證研究成果的科學性及其應用價值。

其次，對于德清一中來說，與杭州師大合作培養研究生，有利于提高自己的社會形象與地位，更加受到家長和社會的信任與信賴。同時也有利于中學及時得到高校教育研究成果的科學指導，使教育改革更具成效。有利于中學總結富有成效的教育實踐經驗，上升為理性認識，凝練為新的教育理論，在更大范圍內指導教育改革，推動教育發展。

再次，對于中學教師來說，有利于提高理論指導水平。中學名師擔任研究生導師，不僅是一種崇高的榮譽，更是一份沉甸甸的責任。中學名師雖然教學經驗豐富，教學效果好，教學成就顯著，但在教育理論建樹方面有所欠缺。受聘為研究生導師，是對自己理論總結指導能力的挑戰。因而有利于督促他們更加注重成功教學經驗的總結與提升工作，用理論來觀照具體的經驗做法，用經驗來反思檢驗理論，提高對研究生的指導水平。

最后，對于研究生來說，讓中學名師指導他們的學習與研究，有利于他們從導師身上學到更多行之有效的教育教學方法、技能、技巧，把眼光從單純的理論研究轉向理論與實踐兼顧，更加注重研究學生、研究教材、研究教育環境等因素，提高從事實際教育教學工作的水平。

總之，實踐出真知。理論與實踐相統一是教育活動的基本原則。理論研究必須接地氣，必須扎根于教育實踐活動之中，不能閉門造車。將大學教授的指導與中學名師的指導有機結合起來，相得益彰，較好地解決了教育碩士培養中理論有余而經驗不足、理想美好而實踐碰壁的問題。既有利于提高大學的研究生培養質量，縮短了就業距離，又有利于中學及時了解到最新的現代教育理論理念，實現教學的與時俱進。

編輯：馬德佳