高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路與內(nèi)容研究

王慧園

摘 要：教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)對(duì)高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革具有重要推動(dòng)作用，文章以太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)為例，通過分析高職物流管理專業(yè)建設(shè)數(shù)據(jù)資源庫(kù)的現(xiàn)狀，整理建設(shè)思路和建設(shè)流程、內(nèi)容，從而總結(jié)高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：物流管理；教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)

Abstract： Teaching resource construction of higher vocational logistics management professional talent training mode reform plays an important role， this paper takes tai yuan tourism vocational colleges logistics management specialty construction teaching database as an example， through the analysis of the present situation of the specialty construction of higher vocational logistics management data repository， finishing construction idea and construction process， content， and summary of higher vocational logistics management professional teaching resource database construction and application method.

Key words： logistics management； teaching resource database； construction

1 背 景

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)是具有促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。高職教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，是面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔并運(yùn)用到教學(xué)中；實(shí)現(xiàn)資源的多級(jí)分布式存儲(chǔ)、學(xué)校加盟共建等。

2 國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)的現(xiàn)狀分析

通常來說，教學(xué)資源庫(kù)是各種教學(xué)資源的匯總，其核心是讓學(xué)生通過各種教學(xué)資源掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，通過管理自身完成自我學(xué)習(xí)和能力素質(zhì)的提升。對(duì)于教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)國(guó)外已有許多的成功案例，如美國(guó)教育資源門戶GEM（the Gateway to Educational Material），其建立是得益于美國(guó)發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和自20世紀(jì)末的基礎(chǔ)教育改革，推進(jìn)了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用。EDNA（Education Network Australia）教育網(wǎng)絡(luò)是澳大利亞創(chuàng)建的，它為政府與非政府的學(xué)校組織、高等教育以及成人教育等提供豐富的資源服務(wù)。它提供教育和培訓(xùn)的信息目錄和基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)用于教育和信息。ERIC（Educational Resources Information Center）是由美國(guó)教育部、教育科學(xué)院和教育國(guó)家圖書館提供支持建立的，它是世界上最大的教育信息資源庫(kù)，并且是全面公開的，其服務(wù)對(duì)象面向全球。MITOCW（MITO pen-Course Ware）是麻省理工大學(xué)的開放式課程網(wǎng)頁(yè)計(jì)劃，將課程教材及錄影開放給全世界，包括課程件、閱讀材料、學(xué)習(xí)資料等。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料對(duì)所有人都是公開和免費(fèi)的，不需要注冊(cè)。澳大利亞的EDNA（Education Network Australia）是所有教育和培訓(xùn)部門之間合作的計(jì)劃。

太原旅游職業(yè)學(xué)院在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)資源共享的引領(lǐng)下，自2007年開始建設(shè)精品課程以推廣網(wǎng)絡(luò)資源共享，截至2015年在學(xué)院建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程3門，院級(jí)精品課程18門。2009年學(xué)院開始著手建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，主要包括三大部分，首先是建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)資源庫(kù)，如題庫(kù)、案例、課件等傳統(tǒng)教學(xué)資源的數(shù)字化資源或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開發(fā)的教學(xué)資源；其次是建設(shè)圖書情報(bào)資源庫(kù)，如數(shù)字圖書館所提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；最后建設(shè)多媒體資源庫(kù)，如各類與教學(xué)相關(guān)的多媒體素材、案例等。并同時(shí)以專業(yè)為單位建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，在此基礎(chǔ)上，太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)自2009年開始建設(shè)基于山西地域特色的物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

3 物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路

太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)在建設(shè)專業(yè)資源庫(kù)初期，秉著“利用教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)構(gòu)建新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率”的基本理念，開始嘗試?yán)媒虒W(xué)資源庫(kù)，一方面開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自我管理、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，另一方面將教師從繁重的傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)中解放出來，使其作為知識(shí)的創(chuàng)造者，接受物流行業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新教育思路和方法，從而從事教學(xué)研究，并把創(chuàng)新的精神和思路傳遞給學(xué)生。從以“教”為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換到以“學(xué)”為中心的全新的教學(xué)模式。

在建設(shè)思路上，太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)以教育教學(xué)為主線，在已經(jīng)取得的省級(jí)和院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，以開發(fā)專業(yè)精品課程為核心，依托山西地域特色和行業(yè)企業(yè)建立包含教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、社會(huì)服務(wù)等教學(xué)資源的共享平臺(tái)。建設(shè)過程中，將教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)劃分為7個(gè)子項(xiàng)目，包括基礎(chǔ)教學(xué)資源庫(kù)、多媒體資源庫(kù)、仿真實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)、行業(yè)資源管理庫(kù)、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)資源庫(kù)、創(chuàng)新實(shí)踐資源庫(kù)和社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)。每個(gè)子項(xiàng)目設(shè)置項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)該資源庫(kù)的信息收集和整理工作，同時(shí)向總項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)建設(shè)進(jìn)度。技術(shù)層面由專業(yè)系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)人員負(fù)責(zé)，在資料上傳前需經(jīng)行業(yè)專家和院校專家共同審核論證。其建設(shè)思路如圖1所示：

建設(shè)物流專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)資源包含專業(yè)題庫(kù)、專業(yè)案例、課程課件、電子教案、教學(xué)音頻視頻和行業(yè)企業(yè)視頻。可簡(jiǎn)單歸納為如圖2所示：

4 物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)流程和內(nèi)容

4.1 物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)流程。由于教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工作量較大且需要專業(yè)教師之間分工配合，需在了解并熟知行業(yè)企業(yè)一線情況的前提下，梳理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定位專業(yè)目標(biāo)，制定課程工作流程中的難點(diǎn)重點(diǎn)，并搜集分析整理行業(yè)數(shù)據(jù)和信息，與專家交流等。

其建設(shè)流程如圖3所示：

4.2 物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容。太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)重點(diǎn)在于，依托產(chǎn)學(xué)研合作，通過貫穿教學(xué)做一體的思想，在開發(fā)中重點(diǎn)體現(xiàn)資源庫(kù)的實(shí)踐性。除建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)資源外（包含專業(yè)題庫(kù)、專業(yè)案例、課程課件、電子教案、教學(xué)音頻視頻和行業(yè)企業(yè)視頻），側(cè)重仿真實(shí)訓(xùn)功能的建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)虛擬工作場(chǎng)景和仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上增設(shè)行業(yè)資源管理模塊（包括物流英語(yǔ)、物流前沿、物流新聞、物流法律法規(guī)、物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、物流從業(yè)動(dòng)態(tài)等），同時(shí)開通自主學(xué)習(xí)檢測(cè)模塊、創(chuàng)新實(shí)踐模塊和社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后利用理論習(xí)題、試題進(jìn)行自測(cè)的同時(shí)，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和仿真模擬軟件進(jìn)行實(shí)操檢測(cè)。具體建設(shè)內(nèi)容如表1所示。

物流管理教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中不斷整合學(xué)院現(xiàn)有資源，并及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中確立了子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，整體規(guī)劃把關(guān)子項(xiàng)目的建立，成立并逐漸健全評(píng)價(jià)體系，健全跟蹤機(jī)制，并邀請(qǐng)其他院校行業(yè)一線專家對(duì)建設(shè)的子項(xiàng)目和各種機(jī)制進(jìn)行把關(guān)。確保建設(shè)的科學(xué)性。

5 總 結(jié)

隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，教育信息化技術(shù)對(duì)各高校教育的發(fā)展起著革命性影響，信息化的手段必將促進(jìn)高等教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。利用教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行教學(xué)改革是高職教育的必行之路，教師和學(xué)生通過訪問校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站，就可實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)的教學(xué)資源共享，同時(shí)也能發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)對(duì)于專業(yè)群發(fā)展的帶動(dòng)作用。

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