依托紅色文化構建思想引領活動體系的實踐

謝宇奇

[摘 要]紅色文化具有紅色的政治屬性和強大的感染力，是開展共青團思想引領工作的鮮活教材。課題組以百色學院工作為例，以其初步構建的共青團思想引領活動的體系為藍本，探究如何讓紅色文化走進青年心靈，提高共青團思想引領工作的實效性，為擁有紅色資源的高校共青團提供可借鑒的經驗和可復制的做法。

[關鍵詞]紅色文化；共青團思想引領；活動體系

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0113-04

思想引領和服務成長是共青團工作的兩大戰略任務。引領青年永遠跟黨走，不斷鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎，團結帶領青年為實現中華民族偉大復興而奮斗，既是共青團政治屬性的內在要求，也是黨賦予共青團的重要職能。雖然在不同時期，思想引領的具體內容存在一定差異性，但思想引領一直都是共青團最核心的戰略任務之一。思想引領工作的能力和水平也成為衡量團干業務能力的關鍵指標。在青年成長環境和訴求不斷變化的新形勢下，創新共青團思想引領的內容或形式，以達到提升共青團思想引領的實效性的目的，有著重要的現實意義。

一、共青團思想引領工作的重要性、存在的問題及成因

我們黨歷來高度重視青年的思想引導工作，始終強調共青團組織要堅持以理想信念教育為核心，引導廣大青年堅定不移地跟黨走中國特色社會主義道路。習近平總書記在2014年五四青年節和北京大學師生座談會上提出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。[1]我們必須把共青團的思想引領工作放到鞏固黨執政的青年基礎，放到共青團工作的根本要務，放到共青團的歷史使命的高度，充分認識新形勢下思想引領工作的重要性，經常研判思想引領工作的成效。由于思想引領工作針對的是人的“腦袋”，屬于意識形態層面上的工作，對黨的理論的闡釋，首先要準確理解、把握本義，在此基礎上運用青年習慣的邏輯和語言進行“翻譯”和“解釋”。一方面要求團干既要有較深厚的政治理論功底，又要有青年易于接受的引導工作手法，換句話說，就是思想上要站得高望得遠想得深，工作上又要和青年走得近談得來帶得動。對于同屬青年的團干，雖然具有同齡人易于交流的優勢，但也往往具有理論功底尚淺的劣勢，并演變為思想引領工作的短板；另一方面，當代青年身處經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的大背景，獲取信息的渠道伴隨著信息技術的變革，日益豐富，他們在思想認識、道德意識、價值觀選擇等方面，表現出越來越強的獨立性、多樣性和多變性。青年個體在思維方式和行為習慣上產生了較大的差異性，個性越來越鮮明，個人訴求越來越多樣化。

高校是高素質、高學歷團員青年的聚集地，在團員分布中占有很大的比例。高校共青團思想引領工作具有牽引和輻射作用。當前，90后大學生已經構成在校大學生的主體，他們一方面受益于改革開放的物質成果，飲食、教育、醫療等外部成長條件較為優越，但他們又身處社會轉型、教育深刻變革的時代，就業、婚戀、消費等各種新老問題和新老壓力不斷向校園滲透，容易造成部分大學生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。在新形勢下，僅靠籠統的、“面”上的正面教育，在思想認識針對性、傳播方式適用性、引導對象的普遍性、內容的深入性等方面，均存在一定的問題。實踐中，我們發現部分基層團組織在開展思想引領工作時，仍然以簡單僵硬的“說教”和不顧青年感受的“填鴨”式灌輸為主，不僅收效甚微，甚至讓青年厭倦；部分基層團組織由于思想認識上的不足和理論儲備上的缺乏等原因，無法創新活動載體和形式，只好將思想引領與共青團活動割裂開來，熱衷于開展各類文體“活動”，但又無能力在活動中滲透思想引領的內容，使得“活動”缺乏正確的思想引導，“活動”成了“熱鬧”的代名詞；部分基礎團組織認識上存在偏差，認為思想引領比較“虛”，只熱衷于開展成長服務領域各類“實”的工作。這些做法都難以觸及青年思想中的一些深層次問題，難以做到“虛功實做，久久為功”，難以觸及青年思想中的一些深層次問題。這就給共青團的思想引領工作帶來了新的機遇和挑戰，也給我們青年工作者提出了新的課題和要求。

二、活動載體是思想引領內容走進青年心靈的橋梁

共青團思想引領的主要內容包含兩個方面，一是引導青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念；二是引導青年樹立正確的人生觀、價值觀，幫助青年形成健康、積極、向上的生活態度。思想引領，屬于精神層面的工作，既要堅持理想信念的理論教育，也需要青年在具體活動中升華思想認識。習近平總書記曾提出：“當前，社會上思想活躍、觀念碰撞、互聯網等新技術新媒介日新月異，要審時度勢、因勢利導，創新內容和載體，改進方式和方法，使精神文明建設始終充滿生機與活力”。[2]可見活動載體在思想引領工作中占據重要地位，學術研究和共青團實踐已經證明：共青團的思想引領工作，如果能找準找好載體，就能很好的將精神層面的理論和要求，落實為青年的內在認識和具體行動，從而能夠確保牢牢掌握青年意識形態工作陣地的領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大青年思想主流。由此可以看出，思想引領的活動載體在思想引領工作中占據重要地位，是思想引領的內容走進學生心靈的橋梁，是思想引領工作成效的“倍增器”。目前共青團已經創建了一些具有實效性與持久性俱佳的活動載體，主要有：

1.“青年志愿者行動”。啟動于1993年，以“幫助他人，完善自己，服務社會，弘揚新風”為宗旨，廣受青年擁護，尤其在汶川抗震和北京奧運后，青年志愿者的形象和理念，得到青年的廣泛接受，已經成為富有奉獻精神的青年的標志性稱號。該活動廣受社會贊譽。

2.“青年文明號”。啟動于1994年，引導青年在工作崗位上建功立業，重點是培養青年的敬業精神，構建質量、安全、競爭、協作、服務和效益等工作理念，社會影響力較大。

3.“成人儀式教育活動”。活動啟動于1990年，組織18歲的公民舉行對國旗宣誓的活動，重點是對青年進行公民意識和社會責任的培養，廣受社會贊譽。

4.“保護母親河行動”。啟動于1999年，重點是引導青少年參加植樹造林、治理風沙等保護生態環境的活動，如今已經成為共青團參與生態文明建設的品牌活動。

5.“青年馬克思主義者培養工程”。啟動于2007年，重點培養大學生骨干、團干和青年知識分子，已經成為思想上進，追求進步的青年的進步階梯。

6.“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動。啟動于2006年，重點是引導青年在實踐中為祖國建設奉獻青春力量，奏響青春之歌。

7.“挑戰杯”競賽活動。啟動于1989年，重點是引導青年學生投身課外學術科技活動和創業創新活動，目前其已經被譽為我國大學生競賽含金量最高的競賽。

思想引領貴在“載體有效”，脫離青年實際的載體，再怎么做都是“紙上談兵”。[3]共青團的以上七大活動載體，在工作手法上大多已經跳出純粹的理論灌輸和宣講，注重引導青年在思辨中學習理論知識，在實踐中升華認識，在志愿服務中提高綜合能力。這些活動載體起到了凝聚青年，引領青少年用實際行動服務他人，提升自己，推動社會進步，促進社會和諧的作用，取得了實實在在的思想引領成效。

三、紅色文化資源是開展共青團思想引領工作的鮮活教材

紅色文化資源是中國共產黨領導各族人民在謀求民族解放、國家獨立和建設實踐的歷史進程中，共同創造出的具有中國特色社會主義特征的先進文化及物質載體，蘊含著偉大的革命精神和歷史文化內涵。具體來說，“紅色文化資源”包含精神和物質兩個層面，精神層面主要由百色起義精神、井岡山精神、延安精神、長征精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、汶川抗震精神乃至航天精神、航母精神等先進文化組成，也包括反映這些先進文化的紅色歌曲、影視劇、革命文學等文化載體；物質層面主要由反映這些先進文化的文物遺跡、紀念館、烈士陵園、紅色廣場等實物構成。紅色文化資源是旗幟，是豐碑。紅色的政治屬性和強大的感染力，決定了紅色文化資源天然就是開展共青團思想引領工作優秀的教科書。

近年來，團中央提出了“堅持虛功實做，切實把共青團工作集中到堅定廣大青少年理想信念上來，切實增強共青團工作的吸引力、凝聚力和針對性、實效性”[4]的工作要求。紅色文化資源遍布祖國大江南北，資源充沛，是高校共青團開展思想引領工作的優質教育資源。如何利用紅色文化設計和打造活動載體，對提升共青團思想引領工作的實效性，具有重要的現實意義。

四、百色學院利用百色紅色文化資源，開展共青團思想引領工作的探索實踐

百色紅色資源豐富，不僅有百色起義紀念館（全國愛國主義教育示范基地、全國十二個重點紅色經典旅游景區之一）、百色起義紀念碑、紅七軍軍部舊址等一大批革命遺跡，而且承載著鄧小平等老一輩無產階級革命家的崇高精神。這些都是旗幟，是豐碑，是生動的教科書，是我們構建百色精神家園的基礎。一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。[5]近幾年來，百色學院注重共青團思想引領活動載體的頂層設計，利用百色紅色文化資源，通過教學活動、科研活動、愛國主義教育活動、主題教育活動、紅色校園文化活動、社會實踐和志愿服務活動，建設了一批對青年開展思想引領工作的活動載體，構建了覆蓋課堂教學和學生課外活動的共青團思想引領活動體系，取得了較好的思想引領成效。

1.利用百色的紅色文化資源開展教學活動。整合師資力量，邀請專家開設以“百色起義”為主題的微型課程，甚至學校領導親自授課。所有在校生都可以選修這些“紅色微型課程”。因為深受青年團員的歡迎，我校學生選課甚至需要排隊和分流。鷓鴣坳戰斗、永常村巨變、“平果鋁要搞”等紅色文化，已經走進百色學院的課堂，成為構建團員青年精神家園的鮮活教材。除了微型選修課，學校還開設有“紅城大講臺”，每一講都圍繞一個固定主題，在教師主講的基礎上，進行師生互動交流和討論。“共產黨員密勞代（不怕犧牲）——百色起義軍民理想信念及對當代大學生的啟示”“從右江革命根據地紅色歌謠看百色起義精神”“讓百色紅起來”“百色紅色文化和百色起義精神的傳承與弘揚”等講授主題，都深受學生歡迎，交流互動環節氛圍熱烈，思想政治教育的實效性很好。

2. 利用百色的紅色文化資源開展科研活動。2007年學校成立“鄧小平早期思想研究中心”。2009年陸續出版大學生思想政治教育特色教材《百色起義光照千秋》，《左右江革命根據地紅色歌謠》《百色起義·紅色記憶》等系列圖書。近年來，又出版了《百色起義與鄧小平理論研究》叢書，包含了《百色起義與思想政治工作》《百色起義與中國共產黨創新精神研究》《百色起義與黨建工作》等多部著作，不斷豐厚的百色起義研究成果，為共青團開展思想引領工作，提供了鮮活的教材。

3.利用百色的紅色文化資源開展愛國主義教育活動。一是充分發揮百色愛國主義教育示范基地作用，每逢元旦、清明節、五四青年節、“七一”、國慶節等組織團員青年瞻仰百色起義紀念碑，參觀百色起義紀念館等愛國主義教育基地，進行愛國主義教育、理想信念教育。二是結合紀念改革開放30周年、奧運火炬傳遞活動、國慶60周年、百色起義80周年、校慶70周年等重大事件，組織學生到百色起義紀念碑、紀念館等開展愛國主義教育活動。三是通過紅色主題團日活動，增強團員思想認識。團支部是開展思想引領工作的橋頭堡，將百色起義的歷史、英烈事跡、鄧小平早期革命思想等紅色文化設計成主題團日的內容，引導青年團員通過學習、討論、實踐等方式，讓紅色文化入心入腦。

4.利用百色的紅色文化資源開展主題教育活動。重點開展大學生主題教育“三活動”。“三活動”即：每逢清明節，堅持組織學生到百色起義紀念館、紀念碑開展“緬懷先烈，修身立德，共創和諧，清明節祭奠英烈”活動。每年“七一”黨的生日，堅持組織學生新黨員到紀念館、紀念碑開展入黨宣誓活動。每學年新生入學后，堅持在軍訓活動中組織學生到百色起義紀念館、紀念碑進行革命傳統教育和愛國主義教育活動。近年來，每年參加活動的大學生達5000多人次。我們通過開展現場教學、現身教學、體驗教學、互動教學等多種教學，再現了烽火連天的歲月。通過這些活動，青年學生深刻領會了偉大的百色起義精神，他們的心靈得到了凈化，情感受到了激蕩，作風經受了錘煉，思想得到了升華。

5. 利用百色的紅色文化資源開展紅色校園文化活動。一是每年都開展“迎國慶·唱紅歌”活動。紅色歌曲是當時革命實踐的寫照，能激發青年學生熱愛黨、熱愛國家的情懷。近年來，百色學院每年都組織開展紅歌傳唱活動，紅歌推薦曲目不僅有《沒有共產黨就沒有新中國》《走進新時代》《春天的故事》等全國人民耳熟能詳的經典紅歌，還加入了我校師生采集的《共產黨領導真正確》《小平云逸上右江》《盼來了紅七軍》《東蘭有個韋拔群》等一大批在左右江革命根據地產生的紅歌。該活動覆蓋全校青年學生，達到了班班有歌聲，人人唱紅歌的效果。而且在國慶期間，還以合唱比賽的形式，通過氣勢磅礴的合唱將紅歌傳唱活動推向高潮。二是30余年來不間斷的舉辦 “科技文化藝術節”，不斷拓展學生綜合素質。紅歌比賽、紅色舞蹈比賽、紅色詩文朗誦比賽等文藝活動逐漸成為“科技文化藝術節”上的常規項目。近年來，科技文化藝術節新增了“憶紅色經典，講英烈故事”百色起義紅色故事講述比賽、“演繹崢嶸歲月，激揚紅色青春”百色起義紅色短劇大賽等比賽項目。這些以反映百色起義革命歷史和弘揚百色精神為內容的校園文化活動，不僅凸顯了紅色校園文化的特色，也熏陶了團員青年的思想。三是積極開展各類以“紅色”為主基調的文藝活動。依托學生會、學生社團、各班團支部等團學組織，開展豐富多彩的，以“紅色”為基調的校園文化活動。學校專門成立了紅色短劇社，引導學生將百色起義的戰斗場景、英烈故事編排成短劇，通過舞臺表演的形式，引導青年了解百色起義的歷史，激發青年學生的愛國情懷。學校還以校院兩級學生會為演出主體，每年舉辦不少于18場次的“周末廣場晚會”，紅色歌曲、紅色舞蹈等紅色校園文化活動成為青年學生文化生活的重要組成部分。

6.利用百色的紅色文化資源開展社會實踐和志愿服務活動。習近平總書記于2014年五四青年節在北大提出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”[1]組織和引導大學生開展社會實踐活動，是達到“知行合一”的有效途徑。《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（中辦發﹝2014）59號）指出，要廣泛開展各類社會實踐和公益活動，著力增強大學生思想政治教育針對性、實效性。紅色社會實踐對堅定大學生理想信念，錘煉意志品格，練就過硬本領，增強社會責任感，用實際行動回饋社會，具有不可替代的作用。走紅軍路，造福老區群眾，已經成為學校每年暑期“三下鄉”社會實踐活動的主要內容之一。近幾年來學校通過組建“百色紅色之旅重點項目”、“清潔瑤鄉暨瑤胞中國夢調研團隊”、“家電義務維修隊”等幾十支社會實踐服務團隊，組織青年學生到革命老區開展社會實踐活動，通過參觀考察、現場教學、“重走小平路”、吃紅軍餐、在革命遺址舉行“重溫入團誓詞”等紅色體驗活動和志愿服務當地群眾的實踐活動，升華青年的思想認識。

立德樹人是高校人才培養的第一要務。新的形勢下，為了提升共青團思想引領工作的實效性，需要在內容和形式上不斷進行創新。紅色文化資源因其政治屬性和強大感染力，是共青團思想引領工作內容創新的重要領域。百色學院作為一所坐落在革命老區的高校，通過挖掘和利用紅色文化資源，在創新共青團思想引領工作領域開展了有意義的探索，構建了涵蓋課堂內外的活動體系，收到了良好的育人效果，為其他高校開展類似工作提供了可參考的實踐經驗。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：166-179.

[2] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本（2016版）[M].北京：人民出版社，2016：186-211.

[3] 張志云.高校團組織實現對大學生思想引領的途徑探索[J].湖南財稅高等專科學校學報，2010（6）：49-51.

[4] 中國青年報記者.全團學習貫徹習近平總書記重要批示精神暨2014年年中工作交流會在北京召開[N].中國青年報， 2014-07-30（1）.

[5] 習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.

[責任編輯：鐘 嵐]