淺談小學英語高效課堂教學的構建

張寶梅

英語課程的學習需要以課堂為載體，在構建英語高效課堂過程中，教師要充分發揮自己的主體作用，在激發學生學習興趣的同時，不斷提升小學英語教學的有效性，從而在一定程度上提升學生的英語能力。當前教學改革的本意是為了讓學生有一個更為全面發展的機制，以確保學生能夠通過學校教育和課堂學習得到穩定的成長。英語教學要想構建有效的高效課堂教學機制，英語教師必須堅持以生為本的教學理念，不斷完善和改進自己的教學方法，最終使課堂教學呈現出新的面貌。本文就小學英語教學現狀提出了幾點可行性對策。

一、構建有效的教學模式，激發課堂的教學活力

豐富的教學模式從四面八方一擁而上，影響著教師的選擇和施教，那么到底哪一種方法對教師來講最有效呢？只有教師自己實踐過了，才能給出一個確定的答案。在小學英語課堂教學中，我們希望通過創設有趣的課堂情境達到激發課堂教學活力的目的。由于英語是一門語言性的學科，也是需要學生融入教學情境中的教學。而課堂情境其實就是學生學習掌握英語知識、形成英語能力、發展良好心理品質的環境，也是提升教學效率最直接的途徑。因此，在英語教學中，教師一定要根據實際的教學內容創設出合適有效的課堂情境，以便于有效地激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，并為提升教學效率奠定堅實的基礎。通過創設出一個合適的教學情境，可以模擬知識形成和應用的真實場景，以便讓學生更加了解英語知識，掌握英語知識，營造一個良好的教學氛圍。值得注意的一點就是，在創設課堂情境中應該注意兩個方面：（1）創設的內容必須要與學生的生活經歷有所聯系，以便讓學生明白英語知識源于生活，也服務于生活，從而加深學生對英語知識的認知程度。（2）也可以用英語問題來創設數學教學情境，用一個問題作為導線，從而貫徹于整個教學中，這樣可以先把學生的求知欲激發出來，然后再引入正文，從而調動學生的注意力，使其可以更好地發展下去。譬如，在教學“fruit”的過程中，教師可以創建這樣一個情境，如可以向學生詢問：同學們，你們喜歡吃水果嗎？你們最喜歡的水果是什么？吃水果有什么作用？等類似的問題，在學生回答完之后，教師再對學生的答案進行分析與整合，這樣既可以使教學環境更加輕松愉快，又會有效地激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。

二、構建良好的師生關系，創造愉悅的教學環境

經過多年來相關教育工作者的不斷印證，終于發現良好的師生關系是提高學生學習成績、培養學生良好學習習慣的一個重要因素。但在傳統的教學活動中，教師過于注重教師的威嚴，儼然成為教學中的主體，完全忽略了學生才是教學中的主體，從而導致教師成為課堂控制者，而學生就會淪為被動接受知識的容器，這樣的教學局面完全不利于學生的發展，反而會起反作用，更會使學生遠離教師，從心里反感教師。因此，在進行英語教學的過程中，教師應該給學生提供一個自由發揮的空間，在整個空間里面，老師要努力在課堂上多多表揚學生，在課后要多關心學生生活方面，這樣可以讓學生慢慢喜歡上教師，也會把積極的作用帶入到課程學習中，使學生與教師建立一個良好的師生關系，從而營造和平共處、輕松愉快的課堂教學氛圍。

三、合理使用教材內容，促進學生深度理解

教材作為教學中最重要的組成部分，其主要就是輔助教師進行教學。所以，在英語教學中，教師對教材的熟悉程度在某種程度上決定了教師教學成效的高低。教師一定要深挖教材內容，并適當地對教材內容進行刪減與增加，以此來找到大單元與小單元之間的內在聯系，從而把單元內容有效地整合在一起，以便加深學生對英語知識的認知程度。必要時教師也可以在當前所使用教材的基礎上，根據教學需要和學生消化能力，適當地增加一些任務型的閱讀材料，這樣才能在一定程度上提升學生聽、說、讀、寫能力的訓練，幫助學生提升英語水平，從而徹底實現英語教學的目的。

四、積極選用媒體資源，豐富課堂教學內容

隨著經濟的不斷發展，多媒體技術在教學范圍內得到了廣泛的應用與支持，尤其是在小學英語教學中，用該技術既可以將枯燥無味的理論知識更加形象化，使學生更好地理解知識，又可以調動起學生的主觀能動性，從而為提高教學效率奠定堅實的基礎。譬如，在教學“We love animals”的過程中，教師可以先給學生播放一些有關動物的視頻和圖片，先激發學生的學習興趣，然后再引入正文內容，這樣可以為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍，在豐富教學內容的同時，引領學生投入課堂學習中，進而構建一個高效的課堂。

綜上所述，構建一個高效的英語課堂需要一個長期的過程，要想一蹴而就達成目標是不可能的，這需要教師長期的努力和付出。正因為如此，在英語教學中，教師一定要順應時代發展的步伐，轉變教學觀念，更新教學內容，創新教學模式，并根據實際的教學內容和學生的實際發展情況合理地利用多媒體技術，以便有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績，從而構建高效英語課堂，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《構建高效愉悅的英語課堂教學實踐研究》階段性研究成果。課題批準號：GS[2015]GHB0738。

編輯 李琴芳