校園暴力的反思與預防

摘 要 隨著社會經濟的快速發展，國家的競爭力逐漸體現為人才的競爭，國家對教育日漸重視。各地在國家政策的鼓勵下，對教育的投入也日漸加大，教育事業出現了蓬勃發展之勢。但是在繁榮的背景之后，各種問題也層出不窮，其中最重要的就是校園暴力問題。校園暴力在近些年來呈現出了高發之勢，對學生的身心健康產生了嚴重的損害。因此，在這樣一種背景之下，我們要對校園進行深刻的反思，以妥善解決這樣一個困擾教育發展、影響學生健康成長的嚴峻社會問題。本文首先從校園暴力的概念及現狀入手，對校園暴力的成因進行分析，在此基礎上，從法律層面提出相應的解決辦法。

關鍵詞 校園 暴力 反思

作者簡介：李開霖，吉林大學法學院法學專業本科在讀。

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.098

一、 校園暴力的內涵

近些年，全國各地的校園暴力問題層出不窮，尤其是在中小學更為突出。但是在對于什么是校園暴力，以及相關的問題等卻鮮有人能夠準確界定，這對于此類問題的預防無疑是極為不利的。鑒于此，我們首先應明確校園暴力的內涵。

（一） 概念與特征

關于校園暴力的概念，學界暫無統一的定論，不同的學者有不同的觀點。有的學者認為，校園暴力是指在校園里發生的暴力事件。包括學生之間、師生之間的暴行以及對學校的破壞行為。 也有的學者認為，校園暴力主要是指在校學生之間、學生與社會其他人員之間、師生之間發生在校園內及校園周邊的具有敵意的欺凌、敲詐、傷害等性質的暴力或非暴力行為。 筆者贊同第二種觀點，暴力行為不僅止于肢體行為所造成的傷害，也包括了其他諸如語言傷害、強迫自己做不喜歡做的事情、生理傷害等。可以說，校園暴力是一個含義極為廣泛的概念，內涵極其豐富。

校園暴力的特點主要表現在以下幾個方面：首先是地點的特殊性。校園暴力主要發生于校園內，尤其是在管理更為嚴格的中小學。通過對發生的傷害事件分析，可以發現，暴力事件主要還是發生于校園內。其次是傷害行為的嚴重性。近些年發生的暴力行為，呈現出的逐年加重的趨勢，殺人事件頻頻發生。

（二） 校園暴力的現狀

校園暴力問題在近些年呈現出了持續高發的態勢，尤其以中小學更甚，屢屢曝光的傷害事件觸目驚心，例如：“西安女生遭裸體毆打，被仙人球扎胸部”、“小學生被打致使脾臟破裂”、“昆明11男生毆打1女生”、“四川樂至初中女生遭扒光羞辱”、“福建南安兩初中生3分鐘狂扇小學生25個耳光”、“福建薌城北斗中學7男3女扒光一女生，20多個人圍觀，施暴視頻還被上傳到互聯網上炫耀”，其中最近發生的就是全國震驚的北京中關村二小“校園欺凌”事件。

其實像以上惡性校園暴力事件數不勝數，每天都有發生。在網絡上隨便一搜索，便會得出大量類似的結果。這一起起血腥的校園暴力事件令我們這些成年人都感到發指，當然，如此嚴峻的形勢也引起了社會的廣泛關注。為何在本來是學生成長樂園的校園成為了如此血腥的地方，原本應該是童稚無邪的少年成為了惡魔般兇殘的殺人兇手？這些問題深深困擾著我們。而要想很好的解決這些問題，必須要對校園暴力的危害以及成因有一個清楚地認識，進而提出解決問題的辦法。

（三）危害性

1.嚴重擾亂了學校的正常教學秩序：

校園暴力事件對正常的教學秩序產生了惡劣的影響。在暴力事件發生之后，學校不得不疲于應對出現的事件，教學工作直接的就會受到影響。尤其是在中小學，暴力事件之后的負面影響甚至比事件本身的危害更大。中學生正處于青春期，心理素質較差，性格叛逆，好爭斗。一旦發生了暴力事件，出現了傷亡結果，學校勢必會加緊對學生的管理，而暴力事件對學生所產生的陰影也將久久揮之不去，學生的注意力難以集中于課堂，學校既定的教學任務將會受到影響。

2.直接危害學生的身心健康和生命財產安全：

在校園暴力事件中，最主要的受害者就是當事人本身。在近些年的校園暴力事件中，造成身體的傷害甚至是死亡的例子多不勝數。例如，在最近的一起校園暴力事件中，19歲的初中生小劉為所謂的女友出頭，伙同幾名同學將女友通宿舍的另一個女生堵在校園的某個角落里不斷廝打，造成這名女生渾身多處淤傷，腹部肋骨斷裂，最后強行脫掉衣服拍下裸照，并上傳在網絡上，在社會上產生了惡劣的影響，類似這樣的案例不勝枚舉?？梢钥吹?，在校園暴力中不僅一方是受害者，其實雙方都會因為暴力事件而成為受害者。被打者的身心會受到極大的傷害，甚至失去性命，施暴者也會受到法律的嚴懲，甚至為自己的行為付出生命的代價。

3.校園暴力使一些原本品行良好的學生成為施暴者：

校園暴力由于發生場所的特殊性，使得它產生的負面影響久久難以消退。在暴力事件頻發的學校，打架斗毆成為一種常態、一種惡劣的校園風氣。一些原本品行良好的學生在這樣的環境中，長此以往，就會受到錯誤的指引，逐漸的成為施暴者。這樣的危害更大、影響更深。

鑒于校園暴力有這樣的危害，我們不得不對校園暴力進行深入的研究，以期能夠合理的解決這個問題，還學生一個良好的成長環境。因此，下文中筆者將對校園暴力的成因展開分析。

二、校園暴力的成因

（一）社會文化的暴力性傾向嚴重

對于校園暴力的成因，首先的一個便是社會文化的暴力性傾向。近些年，傳統文化不斷的受到外來文化的沖擊，固然這是經濟全球化的不可逆轉的結果。但是在這股潮流中，也夾雜著一些對青少年成長頗為不利的因素，暴力因素就是其中的一種。在這樣一個多元文化交織在一起的社會里，中小學生由于自身的抵抗力較弱，難以對其加以有選擇的吸收，所以極易受到不良文化的影響。尤其是社會上充斥著一些血腥暴力、個人英雄主義、宣揚通過暴力解決問題的書籍和電影，這些被處于叛逆期的青少年很容易吸收，由此造成在發生問題時，不通過正當的途徑解決，而是通過打架斗毆、通過暴力解決的校園暴力惡性事件。

（二）缺乏正確解決個人沖突和挫折的能力

從內在的原因來看，校園暴力事件的發生也從側面上反映了當前的中小學生在面對沖突和挫折時，未能采取正確的方式加以解決。缺乏正確解決問題的能力。其實通過對大量的校園暴力事件進行分析可以發現會，真正引起暴力事件的原本問題大部分是微不足道的小問題，有的是因為所謂的看不順眼，有的是因為打小報告，有的是因為插隊打飯，種種在成年人看來無關痛癢的問題，在學校里卻演變成了動輒導致發生傷害甚至死亡結果的暴力事件，根本的原因就是正處于青春期的青少年學生缺乏正確解決個人沖突和挫折的能力，不能正確的認識和處理好同學之間的矛盾。也許在多年之后回想起來，自己也會追悔莫及。

（三）法制觀念淡薄是根本原因

以上兩點主要是從外部環境和學生的內在因素進行的分析，這些原因總歸到一點，還是法制觀念淡薄。通過調查發現，大部分的致人傷害、死亡事件中，施暴者在實施行為時根本沒有想到自己的行為會受到法律的制裁，只是為了逞一時之快，不計后果的實施了傷害行為，甚至是故意殺人行為。在之后才知道自己的行為觸犯了法律規定。因此可以說，法制觀念的淡薄是造成校園暴力事件的根本原因。而無視法律，最終也將受到法律的嚴懲。

（四）法律的缺位

我國目前關于校園安全的法律法規散見于教育法、未成年人保護法等多部法律、法規和規章，沒有系統的校園安全法律法規。并且這些法律法規在應對日益嚴峻的校園暴力時，打擊力度顯然是不夠的。而作為最嚴厲的刑法，在未成年人入罪方面有著嚴格的規定，不滿十四周歲的不承擔刑事責任，而已滿十四周歲不滿十六周歲僅僅對八種行為承擔刑事責任，這對于校園暴力的日漸低齡化很難起到應有的作用。

三、預防校園暴力的措施

通過對校園暴力的原因進行分析，我們可以發現，造成校園暴力事件頻發的原因是多方面的，但是最根本的原因還在于法律意識的淡薄以及現實中法律的缺位。因此可以說，在全面推進依法治國的社會背景下，法律途徑是既能治標又能治本的唯一途徑。 下文中，筆者將從立法、普法、執法和司法四個方面展開論述。

（一）完善立法

我國目前還沒有制定出與校園暴力有關的法律法規，僅僅《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》有相關的規定，但是也不完善。刑法對未成年人犯罪有嚴格的年齡限制，對于未滿十四周歲的，不追究刑事責任；已滿十四周歲不滿十六周歲犯罪的，僅僅對強奸、搶劫、放火、爆炸、投放危險物質、故意殺人、故意傷害致人重傷死亡、販賣毒品的行為追究刑事責任。

但是，伴隨著犯罪的年輕化與校園欺凌、暴力傷害行為的少兒化。越來越多的校園暴力行為的施暴者由于未達刑事責任年齡，不用承擔刑事責任而肆意的實施傷害行為，導致校園暴力這一問題難以根治。并且，隨著教育、科技水平的提高，現在未滿十四周歲未成年人的智力水平遠遠超出了刑法中關于不負刑事責任年齡的界限。因此，對刑法中刑事責任年齡的調整勢在必行。筆者認為，對于造成嚴重傷亡結果情節惡劣的行為，即使未滿十四周歲，也應追究刑事責任，只在在量刑時予以適當的從輕減輕處罰。這樣既能發揮刑法的規制機能，又能充分考慮到犯罪人的自身特殊情況。

（二）加大普法力度

通過調查發現，在校園暴力事件中，施暴者在實施虐待、傷害、殺人行為時，并不知道自己的行為要負法律責任。缺乏相應的法律意識是造成校園慘案的一大主要原因。鑒于此，學校要加大普法力度，定時開展一些普法講座，組織學生到公安機關參觀。同時，學生自己也要積極地提高自己的法律意識，遇到事情通過法律的方式解決，不能靠暴力的方式解決。同樣的，對于學生的家長也應當進行法律宣傳。因為在不少的校園暴力事件中，施暴的學生其實是受家庭教育潛移默化的影響才養成錯誤的解決問題方式。

（三）提高執法水平

執法部門要對校園周邊的社會環境進行綜合整治，鏟除暴力滋生的土壤。校園周邊的社會環境對校園文化可以說有著潛移默化的影響，如果一所中小學附近充斥著太多的娛樂場所，校園文化勢必會受到影響。因此，執法部分要提高執法力度，清除威脅校園安全、影響學生健康發展的不良因素。只有這樣，學生才不會受到社會暴力因素的不良影響，校園暴力事件才能實質性的的減少。

（四）加強對校園暴力的司法打擊力度

近日在美多名中國留學生因對兩名女同學拳打腳踢、拍裸照、燙乳頭等施虐行為被告上法庭，面臨最高“終生監禁”的刑罰。而在我國，卻存在著對青少年犯罪的縱容，青少年的犯罪極少加以懲處，即使處罰也存在處罰力度較輕的問題。因而從司法層面上，司法機關對于校園欺凌、暴力中涉及的犯罪行為必須予以嚴懲，加大法律在青少年中的震懾力，最終通過司法震懾作用減少校園暴力的發生。

注釋：

此處對校園暴力的概念來自百度互動百科.

黃偉.校園暴力的成因及法律防范.大連：大連海事大學.2012.1-3.

趙瑞達.校園暴力的法律途徑解決.法制博覽.2016（5）.138.

參考文獻：

[1]李峰.我國校園暴力的成因及防治對策探討.湖北警官學院學報.2014（11）.

[2]王緒強.校園暴力事件的家庭原因及對策.現代教育.2013（10）.

[3]錢文杰.從個案懲處看中美校園暴力懲防體系的差異——兼議中國新型校園暴力預防體系的構建.青少年學刊.2015（5）.