談中學美術教學中培養學生的動手能力

陳謐敏

摘 要：注重學生動手能力的有效培養，是促進中學生綜合素質全面發展的方式之一。在中學美術教學中有效培養學生的動手能力，就要注重教學方法、教學模式等的創新，積極為學生創設動手操作的情境。

關鍵詞：中學美術教學；動手能力；情境

隨著素質教育的不斷推廣，中學美術教學必須充分體現學生的主體地位，以學生的全面發展為主要教學思想，才能真正提高中學生的綜合能力。因此，對中學美術教學中如何培養學生的動手能力有比較深入的了解，對于促進中學美術教學不斷創新有著極大的意義。

一、中學美術教學的現狀分析

根據我國不同地區中學美術教學的實際情況來看，其還存在如下幾個方面的問題：

1.中學美術教學沒有受到學校領導的高度重視

在我國教育改革力度不斷加大的新環境下，中學美術教學在部分學校仍然沒有受到領導的重視，因而家長也不關心孩子的美術學習情況，只是更多強調語、數、英等學科的重要性。

2.教學師資力量不夠大

在很多中學美術教學中，教師都不專業，而是其他科目的教師兼任，這樣不但降低學生的學習興趣，還影響中學美術教學的教學質量和教學效率等，從而無法培養出綜合能力較強的優秀學生。

二、中學美術教學中培養學生動手能力的策略

在素質教育越來越深入的情況下，中學美術教學必須注重創新，培養學生的動手能力，全面提升美術教學質量，才能真正促進中學生各方面能力的不斷提高。總的來說中學美術教學中培訓學生動手能力的策略主要有如下幾個方面：

1.加大中學美術教學力度，增強學生的動手意識

根據中學生的實際學習情況，制定合適的教學計劃，并加強課堂教學與實際生活的聯系，是當前中學美術教學中培訓學生動手能力的重要方式。因此，在中學美術教學水平不斷提升的大環境下，加大教學改革力度和教學力度，增強學生的動手意識，讓他們樹立美術觀念，對于引導中學生積極參與到各種教學活動中來有著重要的影響。

2.合理創設教學情境，有效提高學生的動手能力

在中學美術教學中，想要有效培養學生的動手能力，就必須注重教學方法、教學模式的不斷創新，才能真正促進中學生綜合素質的全面發展。因此，根據中學美術教學的實際情況，創設合適的教學情境，并有效提高學生的學習興趣和積極性，對于提高學生的動手能力有著重要的影響。通常情況下，教學情境的創設需要對學生的學習水平、學習需求等進行綜合考慮，才能真正發揮提高教學質量和增強學生參與性的作用。例如，在進行“童話故事”這個內容的教學時，教師可以針對中學生對各種事物都好奇的心理創設教學情境，并讓學生創設自己希望的故事情節，以促進學生想象力不斷提高，最終為學生創造一個輕松、自在的學習環境。與此同時，在學生構想出自己想要的童話情境以后，讓學生相互對比和交流，不但能培養學生的團結意識和創新精神，還能提高學生的動手能力，最終達到提升中學美術教學效率的真正目的。

3.讓學生全面參與，培養學生的動手能力。

在中學美術教學中，手工制作課程是非常重要的一個環節，因此，充分利用手工制作課程，讓學生全面參與，對于全面增強學生的動手能力有著極大的作用。在課前，可以拿一些前幾屆或平行班的作品當范例，或把自己班的優秀作品展覽，請學生按小組分別上去看。只有讓學生認真觀察，看得仔細，學得認真，才能在課堂中進行有效性地動手操作。在課堂上，教師對學生全面參與要作積極引導，避免傳統教學中教師講、學生聽的枯燥單一的課堂模式，積極營造民主、平等的課堂氛圍，鼓勵學生全面參與動手操作，并且同學之間互相交流，互談心得。例如，在進行“積木玩具”這個內容的教學時，讓學生利用積木搭建自己喜歡的造型，并通過繪畫的方式將其記錄下來，不但有利于學生開動大腦，還有利于學生創新自己的思路，從而真正體會到動手帶來的樂趣，是促進中學生未來良好發展的重要基礎。在課后，還要學生參與評價。通過學生自評、互評，強化優點，發現不足，使學生能對自己的作品不斷修改，不斷完善，讓學生在參與評價中去發現美、認識美、創造美，最終達到提高學生動手、審美、創新等美術素質之目的。

總之，中學美術教學必須注重創新，培養學生的動手能力，全面提升美術教學質量，才能真正促進中學生各方面能力的不斷提高。中學生正處于各方面能力不斷發展的重要階段，需要正確引導和監督，才能真正促進中學生的全面發展。因此，在中學美術教學中有效培養學生的動手力度，必須注重教學方法、教學模式等的創新，并樹立現代教學觀念，才能在提升教學師資力量的基礎上，促進中學美術教學水平的快速提高。

參考文獻：

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