春天在哪里？

文彭露莎

春天在哪里？

文彭露莎

幾場(chǎng)淅淅瀝瀝的小雨過后，冬天的寒意被沖去了不少，春天的腳步正緩緩走來。

這個(gè)“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開”的季節(jié)，讓人情不自禁地想起年少時(shí)的春游。那時(shí)，鳳凰還沒有開始搞旅游，只是一個(gè)偏僻寧靜的小城，交通也多有不便。但學(xué)校每年都會(huì)組織大家去堤溪踏青、野炊，或是逢清明到南華山英雄紀(jì)念碑緬懷先烈。一路看去，野渡花爭(zhēng)發(fā)，春塘水亂流，步行于崇山峻嶺中、茂林修竹間，既能緩解學(xué)習(xí)壓力，又能陶冶情操。更重要的是，與大自然親密接觸，能讓童年多一份樂趣，成年后多一份回憶，多一份對(duì)故鄉(xiāng)山水的眷戀和熱愛。

時(shí)光荏苒，匆匆已過廿載，我自己已成了一名小學(xué)教師。我的老公是一名高中教師，看他每天與學(xué)生為伴，授業(yè)講課，工作繁忙；學(xué)生們備戰(zhàn)高考，焚膏繼晷，都過著“山中無甲子，寒暑不知年”的日子。我常說他，對(duì)于春天的認(rèn)識(shí)，你的高中學(xué)生還不如我的小學(xué)學(xué)生；你和你的學(xué)生只知道正弦余弦定理、排列組合公式，卻不知外面舉頭已是千山綠，更不知春天在哪里。

確實(shí)，春天離現(xiàn)在的學(xué)生有些遙遠(yuǎn)了。

古人曾說“游人不解春何在，只揀兒童多行處”，由此可見，春天應(yīng)該是與學(xué)生、少年聯(lián)系在一起的。但現(xiàn)在，很多中小學(xué)校不組織或很少組織春游活動(dòng)了。春天對(duì)于學(xué)生而言，只在電視的畫面里，在書本中賀知章的詩里，卻不是在亂花深處、鳥鳴聲中。我有時(shí)候在想，現(xiàn)在交通便利多了，生活條件也好了，為什么春游的活動(dòng)反而少了呢？細(xì)細(xì)琢磨，覺得原因也許是多方面的。一是學(xué)生有升學(xué)的壓力，學(xué)校有升學(xué)率的壓力，舍不得“浪費(fèi)”一兩天的時(shí)間用來游山玩水。二是不少學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲，不鐘情于山水，即便是周末，也不愿意到?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的山林中走走看看。所以，春游的吸引力遠(yuǎn)比不上電腦的誘惑力。除此之外，學(xué)生們的周末時(shí)間被各種文化輔導(dǎo)班、興趣培訓(xùn)班占滿，忙得難以抽暇。三是安全問題，這也是主要的原因。學(xué)校因擔(dān)心安全問題而不組織春游，家長因擔(dān)心安全問題而不同意春游……

假如，假如能拋開以上的原因，組織一次春游，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余行穿溪樹踏春陽，聞一聞林花百和香，遠(yuǎn)眺湖色春光幾點(diǎn)帆，趁東風(fēng)放放紙鳶；或淋著三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，看看十枝五枝花，會(huì)于桃李之芳園，共序同窗之樂事，豈不甚好？

若再有人問：春天在哪里？——春游歸去便在每個(gè)人的心里！

（作者單位：吉首市谷韻民族小學(xué)）