高校文科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新分析

沈倩倩 賈艷敏 高媛媛 杜靜靜

河南工程學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 河南鄭州 451191

教育機(jī)構(gòu)非常重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，獨(dú)立思考的能力，獨(dú)立解決問題的能力，還想要提高學(xué)生創(chuàng)新的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此，學(xué)校必須要提高教學(xué)的水平，采用更加適合學(xué)生向著這些方面發(fā)展的教學(xué)方案，所以文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案出現(xiàn)了，這種方案的出現(xiàn)確實(shí)有效的提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握能力，提高了學(xué)生專業(yè)技能的水平，使得大學(xué)生就業(yè)的問題得到了緩解，但是國家還在不斷的發(fā)展，想要繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，必須要實(shí)現(xiàn)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新的重要性研究分析

復(fù)合型人才是目前國家最為需要的人才類型，它不僅要求人才具有熟練的專業(yè)知識(shí)，更要求人才具備創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)似乎是理科課程的專利，但是文科同樣擁有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的權(quán)力，我國各個(gè)高校正在以創(chuàng)新實(shí)踐能力作為基礎(chǔ)，對文科實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，鍛煉文科學(xué)生的能力，提升文科學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我國文科學(xué)生具備相關(guān)能力，符合時(shí)代的要求。

創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂。對于一個(gè)企業(yè)而言，創(chuàng)新可以包括很多方面：技術(shù)創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，思想創(chuàng)新。簡單來說，技術(shù)創(chuàng)新可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；體制創(chuàng)新可以使企業(yè)的日常運(yùn)作更有秩序，便于管理；同時(shí)也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通；思想創(chuàng)新是相對比較重要的一個(gè)方面，領(lǐng)導(dǎo)者思想創(chuàng)新能夠保障企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展，員工思想創(chuàng)新可以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，為企業(yè)帶來更大的效益。

創(chuàng)新的特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)性：社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，創(chuàng)新的穩(wěn)定性將受到社會(huì)發(fā)展速度的影響，社會(huì)發(fā)展的速度越快，創(chuàng)新的頻率就越高，相反，頻率就越低。因此創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)性是相對的，運(yùn)動(dòng)是絕對的。

趨向前性：創(chuàng)新受社會(huì)發(fā)展的影響，社會(huì)的倒退必然是因?yàn)閯?chuàng)新的內(nèi)容是倒退的，因此創(chuàng)新具有一定的向后性，而從歷史發(fā)展的角度來看，社會(huì)向前發(fā)展是一種趨勢，相對創(chuàng)新的向后性創(chuàng)新更多的表現(xiàn)為趨向前性。

系統(tǒng)性：創(chuàng)新是按一定的關(guān)系將要素與要素組成一類的事物。邊緣科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了各科學(xué)間的相互聯(lián)系，生物，化學(xué)和醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系，心理學(xué)和管理學(xué)之間的聯(lián)系充分體現(xiàn)創(chuàng)新不應(yīng)只局限在系統(tǒng)要素間，更應(yīng)該廣義的表現(xiàn)為要素與要素間的創(chuàng)新。

二、文科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的意義

文科實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)在人文和社會(huì)科學(xué)方面具有較為廣博寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的理論和方法論基礎(chǔ)、較高的語言文字表達(dá)能力、適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)班強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)、多口徑的通才型教育，在招生和培養(yǎng)的諸多環(huán)節(jié)都有所創(chuàng)新，突破了國內(nèi)現(xiàn)有文科的過窄過細(xì)模式。在招生方面，改變以往按專業(yè)招收的做法，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科門類招生。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、前沿性和交叉性；采用經(jīng)典研讀、討論式、實(shí)踐型的教學(xué)方法。

培養(yǎng)理念：文科實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)在人文和社會(huì)科學(xué)方面具有較為廣博寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的理論和方法論基礎(chǔ)、較高的語言文字表達(dá)能力、適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)班強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)、多口徑的通才型教育，在招生和培養(yǎng)的諸多環(huán)節(jié)都有所創(chuàng)新，突破了國內(nèi)現(xiàn)有文科的過窄過細(xì)模式。在招生方面，改變以往按專業(yè)招收的做法，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科門類招生。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、前沿性和交叉性；采用經(jīng)典研讀、討論式、實(shí)踐型的教學(xué)方法。

長久以來，文科類實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過社會(huì)實(shí)習(xí)進(jìn)行，隨著社會(huì)需要的發(fā)展，一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科開始建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，教育部為文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了方向與思路。具體來說，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包含六個(gè)方面，分別是環(huán)境建設(shè)、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)和管理建設(shè)，由于文科實(shí)驗(yàn)具有抽象性、虛擬性和個(gè)體性等特點(diǎn)，在建設(shè)過程中具有自身的獨(dú)特要求。

三、結(jié)束語

提高文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的創(chuàng)新力度，能夠非常好的實(shí)現(xiàn)方案隨著國家發(fā)展而發(fā)展，保障教學(xué)方案能夠越來越適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率的提高，使得創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮自身的重要功能，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)行業(yè)發(fā)張你的動(dòng)力源泉，必須要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方法，向著正確的方向創(chuàng)新，有助于實(shí)現(xiàn)我們國家的教育質(zhì)量越來越好的發(fā)展，不斷的提高國家的教學(xué)水平，是一個(gè)國家將會(huì)越來越富強(qiáng)的象征。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃娟.影響高校多媒體教學(xué)效果的因素分析與建議[J].電化教育研究.2012年05期.88