高校文科實驗創新分析

沈倩倩 賈艷敏 高媛媛 杜靜靜

河南工程學院人文社會科學學院 河南鄭州 451191

教育機構非常重視學生能力的培養，獨立思考的能力，獨立解決問題的能力，還想要提高學生創新的思維，提高學生的創造能力，因此，學校必須要提高教學的水平，采用更加適合學生向著這些方面發展的教學方案，所以文科實驗教學方案出現了，這種方案的出現確實有效的提高了學生的專業知識掌握能力，提高了學生專業技能的水平，使得大學生就業的問題得到了緩解，但是國家還在不斷的發展，想要繼續提高教學質量，必須要實現文科實驗教學的創新。

一、創新的重要性研究分析

復合型人才是目前國家最為需要的人才類型，它不僅要求人才具有熟練的專業知識，更要求人才具備創新能力與實踐能力。實驗教學似乎是理科課程的專利，但是文科同樣擁有進行實驗教學的權力，我國各個高校正在以創新實踐能力作為基礎，對文科實踐教學體系進行構建，鍛煉文科學生的能力，提升文科學生的綜合素質，讓我國文科學生具備相關能力，符合時代的要求。

創新是一個企業生存和發展的靈魂。對于一個企業而言，創新可以包括很多方面：技術創新，體制創新，思想創新。簡單來說，技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序，便于管理；同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通；思想創新是相對比較重要的一個方面，領導者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。

創新的特點：動態性：社會是不斷向前發展的，創新的穩定性將受到社會發展速度的影響，社會發展的速度越快，創新的頻率就越高，相反，頻率就越低。因此創新的動態性是相對的，運動是絕對的。

趨向前性：創新受社會發展的影響，社會的倒退必然是因為創新的內容是倒退的，因此創新具有一定的向后性，而從歷史發展的角度來看，社會向前發展是一種趨勢，相對創新的向后性創新更多的表現為趨向前性。

系統性：創新是按一定的關系將要素與要素組成一類的事物。邊緣科學的發展促進了各科學間的相互聯系，生物，化學和醫學之間的聯系，心理學和管理學之間的聯系充分體現創新不應只局限在系統要素間，更應該廣義的表現為要素與要素間的創新。

二、文科實驗創新的意義

文科實驗班旨在培養在人文和社會科學方面具有較為廣博寬厚的基礎知識、扎實的理論和方法論基礎、較高的語言文字表達能力、適應性強的高素質創新型人才。實驗班強調寬基礎、多口徑的通才型教育，在招生和培養的諸多環節都有所創新，突破了國內現有文科的過窄過細模式。在招生方面，改變以往按專業招收的做法，實現跨學科門類招生。實驗班的教學內容強調基礎性、前沿性和交叉性；采用經典研讀、討論式、實踐型的教學方法。

培養理念：文科實驗班旨在培養在人文和社會科學方面具有較為廣博寬厚的基礎知識、扎實的理論和方法論基礎、較高的語言文字表達能力、適應性強的高素質創新型人才。實驗班強調寬基礎、多口徑的通才型教育，在招生和培養的諸多環節都有所創新，突破了國內現有文科的過窄過細模式。在招生方面，改變以往按專業招收的做法，實現跨學科門類招生。實驗班的教學內容強調基礎性、前沿性和交叉性；采用經典研讀、討論式、實踐型的教學方法。

長久以來，文科類實驗教學主要通過社會實習進行，隨著社會需要的發展，一些實踐性較強的學科開始建設專業實驗室，教育部為文科實驗室建設提供了方向與思路。具體來說，文科實驗室建設包含六個方面，分別是環境建設、硬件建設、軟件建設、課程建設、師資建設和管理建設，由于文科實驗具有抽象性、虛擬性和個體性等特點，在建設過程中具有自身的獨特要求。

三、結束語

提高文科實驗教學方案的創新力度，能夠非常好的實現方案隨著國家發展而發展，保障教學方案能夠越來越適應學生的學習，能夠促進學生學習水平和學習效率的提高，使得創新的實驗教學發揮自身的重要功能，各個行業的發展都離不開創新，創新是一個行業發張你的動力源泉，必須要注意實驗教學的創新方法，向著正確的方向創新，有助于實現我們國家的教育質量越來越好的發展，不斷的提高國家的教學水平，是一個國家將會越來越富強的象征。

參考文獻：

[1]黃娟.影響高校多媒體教學效果的因素分析與建議[J].電化教育研究.2012年05期.88