農村幼兒閱讀興趣的培養

朱蘭華

施甸縣甸陽鎮羅街幼兒園 云南保山 678200

《幼兒園指導綱要》第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入了語言教育的目標體系，在這一“目標體系”中，幼兒閱讀重點不是幼兒究竟能夠學會多少字詞，能夠寫多少字詞，而是幫助幼兒在人生的最初階段學會“學習閱讀”，掌握閱讀的基本能力。

近年來，農村幼兒園慢慢的摸索開展了區域活動，來激發幼兒的學習興趣。經過觀察孩子們的自主性越來越強，“今天我想玩玩具”“我要去手工區玩橡皮泥”孩子們總能自信地說出自己的想法。玩什么，怎么玩，由他們自己說了算。下面是我的一些做法：

一、閱讀區的創設和利用

（一）“悄悄話專區”

給幼兒設置一個安靜、隱密的環境，如陽臺的一角，孩子們可以盡情的在里面講悄悄話，而不用擔心有人打擾。打電話是孩子們特別喜歡的說話游戲，打起電話來可以沒完沒了。“喂，你在哪呀？”“我在保山。”“一起吃飯吧。”……孩子們總喜歡模仿大人的樣子說話。對于這個“悄悄話專區”孩子們喜歡極了，尤其是一些內向、靦腆的孩子，更是成了“悄悄話專區”的常客，語言能力有了很大的提高。

（二）用幼兒常見的紙盒做“電視機”

孩子們喜歡看電視，更喜歡講電視。他們一有機會就湊在一起交流昨晚觀看的《熊出沒》、《藍貓淘氣》，自從有了大紙箱做的“電視機”，幾個小伙伴一商量就鉆進“電視機”里演了起來。隨著活動的開展，孩子們需要的道具越來越多，披風、頭飾、假胡須……孩子們自己搜集材料，把平時放在家里的一些常見的物品帶到幼兒園來，并在老師的幫助下制作道具，使表演更精彩。

（三）錄音機

我們平時一般將錄音機用作教學活動，在閱讀區里，錄音機除了讓幼兒自由選擇自己喜歡的故事外，還可以用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩歌錄下來，將錄音播放給全班幼兒聽，以增強幼兒的自信心，激發表現欲。

（四）新聞區

受家長的影響，一些孩子對時事新聞也較關注。如“神州五號”等，經常在一起交流，甚至發表一些意見。在閱讀區里設置一個“新聞區”，孩子們可以模仿播音員，坐在播音臺上，對著話筒，向大家播報新聞，那嚴肅認真的樣子，還真有點播音員的架式。

（五）圖片

圖片可以是單幅的，也可以是多幅的。色彩鮮艷，形象逼真，內容豐富的圖畫可以激發孩子們的無窮想象力，將圖片變成一個個神奇的故事。

（六）手偶、紙偶

將動畫人物一一套在手上，便可以自編自導地進行表演了，可以根據故事表演，也可以自由發揮任意安排劇情，孩子們的表現能力和創造能力都得到了很大的提高。

（七）自制小圖書

孩子們愛看圖書，對于農村孩子來說動手能力很強，那么就讓他們嘗試自己來制作圖書吧。準備裝訂好的空白小冊子，提供畫報、舊圖書、水果凍皮、膠水、剪刀、彩筆，這些材料都是農村孩子們熟悉的，幼兒特感興趣，孩子們還可以通過剪剪貼貼來制作屬于自己的小圖書，把它講給小伙伴聽，并放在閱讀區里供其它孩子閱讀。

二、適時投放材料

豐富的材料不是一次就可以完成的，如果一下子將這么多的材料全部投放到閱讀區孩子們自然會被吸引過來，可是摸摸這，碰碰那，每一個都好玩，玩哪一個好呢，而且一下子也搞不清怎么玩，反而起不到預想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。還有圖書的投放，不妨減少供應，每周提供少量圖書，在更換圖書時簡單地介紹一下新圖書的內容，激發幼兒仔細閱讀的欲望。像指偶一類的小玩具也是需要不斷豐富的，每隔一段時間，向孩子們介紹來了哪幾位新成員，孩子們會感到無比新奇，相同的游戲就不會因為玩過了而不再感興趣。

三、合理布置閱讀區環境

環境的布置也是吸引孩子的一大因素，五彩的泡沫和形狀各異的靠墊可以讓孩子們享受家庭化的寬松環境讓孩子們暢所欲言，哪怕是集體活動一聲不響的孩子，在這里也可敢大聲說話，為了不影響其它區的活動，最好把閱讀區和其它區隔離開來，教室外的走廊和游戲室封閉起來的角落都是不錯的選擇。

四、教師精心指導，激發閱讀興趣

（一）根據不同發展水平對幼兒投放不同層次材料

閱讀區的材料單一，而且沒有層次性，針對這個問題，我在閱讀區中，進行觀察、評估每個幼兒的發展狀況，根據教育目標為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料，使學習活動體現“下能保底，上不封頂”的要求，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經驗。所以在閱讀區為幼兒提供大量的有具體意義的形象生動的閱讀材料，同時將圖書分為童話、兒歌、社會、自然科學等幾大類。讓幼兒更加自由、明確地選擇閱讀材料，自主地進行感知體驗。

（二）開展“好書大家一起看”活動，豐富圖書種類

1.讓幼兒自愿帶書入園

召開家長會，并在家長會上提出“好書一起看”的倡議，希望能夠得到家長的大力支持，讓孩子們把自己喜歡的圖書帶到幼兒園和同伴共同分享。

2.指導幼兒將帶來的圖書進行分類和整理

3.合理投放圖書，創設一種豐富的、適宜的物質、心理和有情感的環境，讓幼兒獲得充分的大量的自主活動與探索的機會。

五、教師利用上課或課余時間，對幼兒看書和翻書的習慣進行培養點撥

良好的閱讀習慣可以使幼兒受益一生，但是習慣不是天生就有的，需要后期的不斷培養。尤其對于中班幼兒，他們來自不同的家庭、不同的社會背景，每個孩子的閱讀習慣都各不相同，這就需要教師在幼兒園，教幼兒認識書的結構，看書時要一頁一頁的翻，愛護書本，不亂撕書等，一點一滴慢慢培養。這些良好的習慣，無論是對閱讀、學習、做人、做事，都會使幼兒一生受益。