對揚琴基礎教學中一些問題的初探

岳蘭芬

陽泉市文化藝術學校 山西陽泉 045000

揚琴是中國樂器中一個年輕的彈撥樂器，是一件從西方傳來的外來樂器。經過數(shù)百年的發(fā)展，中國揚琴已成為了與歐洲揚琴、西亞----南亞揚琴齊名的世界三大揚琴體系之一。隨著近幾年的發(fā)展，揚琴家族逐步壯大。高音揚琴、低音揚琴、便攜式揚琴、mini小揚琴等等各類揚琴的出現(xiàn)應用；各類題材形式的優(yōu)秀作品大量出現(xiàn)，如獨奏曲《狂想曲》、《落花.夜》、《湘墨》等等，重奏曲《別港》、《Cubana》、《大河之舞》等等；各個重奏室內樂團體的涌現(xiàn)，如中央音樂學院的“茉莉花”重奏團、“綻放”揚琴室內樂團、中國音樂學院的“蝶夢飛竹”揚琴藝術團、天津音樂學院的“玉竹虹韻”揚琴室內樂團、北京豐臺區(qū)少年宮“小星星揚琴樂團”等等；各類教材不斷出新，黃河編著的《黃河練習曲99首》、黃河、沈劍編著的《揚琴每日必練》、李小剛編著的《少兒揚琴基礎教程》、李玲玲、李紅梅編著的《兒童趣味揚琴入門（一)》、李玲玲、吳璜璜編著的《兒童趣味揚琴入門（二）》、還有各類考級教程的出版等等；這些都促使了揚琴蓬勃的發(fā)展，引起了大家的注意，使更多的孩子喜歡上了揚琴并學習揚琴，這就對揚琴教學質量和教學水平都提出來了更高的要求。但是在一些地區(qū)由于缺乏專業(yè)的揚琴教師，基礎教學中則出現(xiàn)了一些問題。作為一名揚琴專業(yè)教師，本人結合自己多年的教學實踐，對出現(xiàn)在揚琴基礎教學過程中的一些問題，總結以下幾點：

一、音樂基礎知識

很多老師將音樂基礎知識只是作為了一個輔助性的課程，在自己專業(yè)教學的間隙中進行與所彈樂曲中涉及到的知識的簡單少量講解，實際上音樂基礎課是器樂學習非常重要的基礎課程，音樂基礎課程包括：樂理、視唱、練耳、音樂常識、音樂欣賞等等知識體系，它可以幫助我們迅速識譜，建立良好的“音樂感覺”，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，更好地音樂理解力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。在實際的教學中常常出現(xiàn)不識譜、節(jié)奏不對、表情記號不認識等問題，嚴重影響專業(yè)教學進度教學質量，所以我認為應給琴童們開設專門的音樂基礎知識課程，并且要向主課一樣的對待。

二、教材選擇

揚琴教材種類繁多，有考級教程、練習曲教程、綜合教程、兒童教程、中老年教程、流行曲集等等。對于兒童初學者來說，我認為一本兒童教程是必備的，也是最基礎的教程。李玲玲教授主編的《兒童趣味揚琴入門》非常合適，書中全部都是改編的大家耳熟能詳?shù)膬和枨@樣更易兒童理解和喜愛。書中還配有部分圖片，比如配有兒童的持竹圖片，持竹是初學者最先學最難學的內容，大家在練習過程中可以根據(jù)圖片展示的內容去核對、糾正自己的問題。練習曲教程也是必要的，黃河、沈劍編著的《揚琴每日必練》這本教程科學性強、循序漸進、注重基本功的練習。其中的“八四二一”練習法對于初學者打基礎來說非常適合、重要?？技壗坛桃彩潜貍涞?，但考級教程應該是合理、合時的應用，不拔高跳級學習。

三、基礎學習

揚琴最基礎的學習是坐姿、持竹以及運竹，其中持竹和運竹是最重要最難，而對于初學者來說也是最枯燥的，這也是我們基礎教學中的重點與難點。持竹是三指持竹，但初學者常常出現(xiàn)四指甚至五指持竹，把琴竹尾全部握在手里。出現(xiàn)這樣的情況時，引導學生想象在持竹時手心一定是空的，要感覺手心里握著小雞蛋一樣。在運竹學習過程中初學者對于放松、手腕的上下運動理解較難，常常出現(xiàn)甩大臂、甩小臂的現(xiàn)象。在教學過程中我讓學生與實際生活相聯(lián)系，想象扇扇子、排球、敲門時的手腕動作，還可以先做抬頭看天、低頭看地的動作，感覺脖子上下運動時身體是保持不動的。接著讓學生把琴竹頭想象成我們的腦袋，手腕想象成脖子，讓琴竹頭抬頭看天，低頭看地，經過這樣的練習，初學者可以較快的做出正確運竹動作。

在基礎學習中，到底應該彈些什么？我反對為了所謂的引起初學者的學習興趣而每節(jié)課只彈歌曲，不練習基本功的教法。可現(xiàn)實教學中這樣的老師還是大量存在的，尤其是初學者我們更應該注重基本功的訓練，不能急于求成，特別是對于兒童初學者，更應該采用基本功、練習曲、兒歌相結合的教學內容。這個現(xiàn)象的存在一方面是在于教師本身的教學理念，另一方面在于家長的理解?，F(xiàn)實的情況是大部分的家長要求老師幾節(jié)課就能讓自己的孩子彈一首歌，一年就要考三級，孩子學琴的功利性太強，家長太過于注重考級、比賽的結果，一座大樓不是幾天就能蓋成的。尤其是前三年都是打基礎，練基本功的階段，考級、比賽只能是作為檢驗孩子學習成果、提高孩子學琴興趣的一種手段而已。我認為具備良好的態(tài)度是鑄就成功的首要步驟，而扎實的基本功訓練和豐富的音樂素養(yǎng)則是準確表達音樂作品的前提。

四、總結

隨著中國揚琴的不斷發(fā)展，學習揚琴的孩子越來越多，要想達到良好的教學效果，教師必須要注重音樂基礎知識的教學，同時選擇適合學生的教材，在基礎學習中，從基本的坐姿、持竹以及運竹開始學起，不能急功近利，每一步都要踏踏實實，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，打下堅實的基礎，為未來的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]易先玲.《少兒揚琴教學實踐探索》