大學生創業后期發展狀況與對策研究
——基于成都大學生創業后期發展狀況的調查

傅劍波 江超 張毅

(成都大學，四川 成都 610106)

大學生創業后期發展狀況與對策研究
——基于成都大學生創業后期發展狀況的調查

傅劍波 江超 張毅

(成都大學，四川 成都 610106)

對成都市9個省級大學生創業園的大學生創業狀況進行調查，通過文獻查閱、問卷調查以及實地訪談等方法，分析大學生創業后期(兩年以后)發展存在的主要問題，提出通過建立有效政策評價監督機制，建立大學生創新實踐平臺，鼓勵利用高校優勢專業結合地區扶持產業選擇創業項目等措施提高大學生創業成功率。

大學生；創業；創業成功率；調查

在大眾創業、萬眾創新的大背景下，四川省成都市作為國家全面創新改革試驗區、國家創新型城市試點和國家自主創新示范區，提出以“創業之城、圓夢之都”為新的城市名片，把創新作為發展的第一動力，將科技創新作為引領發展的關鍵支撐，由此出臺了一系列鼓勵大學生創新創業的政策措施，推動了大學生創新創業熱潮的形成。2011—2015年，成都市創業學生人數4 248人，帶動就業40 000余人，成功創辦企業1 351家，創業總產值達到32 357萬元。到2016年11月，成都催生出了各類創新創業載體150家，其中青年(大學生)創業孵化園區20個，大學生創業呈現出良好的發展勢頭。但總體來看，與歐美國家多數大學生創業熱情高、創業公司孵化成功率高相比還是有較大差距[1]。本文基于成都9個省級大學生創業園區大學生創業后期的實際發展進行調查，以分析大學生創業中存在的問題，探討解決對策。

通過中國知網進行文獻檢索發現，大學生創業受多種因素的影響。首先，從創業者自身角度來看，創業動機直接影響了大學生是否創業。經濟目的無疑是最大的影響因素，還有一部分人是為了實現自身價值而選擇創業。其次，創業興趣是保持創業動力的主要因素。美國職業指導專家霍蘭德的職業性的研究證明了興趣對于創業的重要作用。最后，創業理想可以激發個人創業的內在動力，對創業有很大的推動作用[2]。

1 調查研究概況

本研究總體分為三個部分，首先是通過文獻研究，分析近年來成都市創業大環境及高校創業的研究現狀，并進行問卷設計。問卷包括19個題，其中涉及創業者個人基本情況、創業項目選擇影響因素、創業后期問題、對政府政策態度等；其次是收集數據，同時對部分創業者進行訪談；最后是數據分析，得出結論。本次調查共發放問卷175份，收回168份，回收率96%，有效問卷152份，占90%。調查對象主要是成都市省級大學生創業園創業者，其中男生90人，占59%，女生62人，占41%；年齡最小的20歲，最大的33歲。

表1 調查對象的基本概況

2 大學生創業后期發展狀況與主要問題

創業后期主要是指創業兩年以后。通過對創業后期的調查了解，能更好地認識和了解大學生創業質量。調查顯示，46%的創業者是受個人志向驅使創業，11%的人受學校創業氛圍影響，所以很多人都對創業懷有一腔熱情。調查顯示，成都地區大學生創業呈現出三個主要特點：首先，創業項目的產業選擇傾向于信息產業(占44.64%)和所學專業所在產業(占21.43%)，電子電工只占到3.57%；其次，創業項目更傾向于選擇政府扶持項目(占61%)；第三，創業公司規模不大，注冊資本50萬元以下占53.85%，50萬—100萬元占到23.21%，100萬以上占14.29%。

2.1 大學生創業初期融資渠道單一

大學生融資有多種渠道選擇。調查數據顯示，創業者們選擇的融資方式主要集中于風險投資(占42.86%)和貸款(占33.93%)。從實際情況來看，成都市創業政策主要有創業信用貸款、減免各類工商登記注冊費用、稅收減免優惠、一次性創業補貼等支持方式。許多大學生創業園還設立了企業債權融資風險補償資金池和創業投資基金。但由于政策信息傳遞不通暢，缺乏政策評價和監督機制，加上大學生對新興融資渠道的相關知識欠缺，致使融資渠道受限。

2.2 大學生創業后期產品創新能力不足

調查結果顯示，創業者認為影響公司發展最重要的因素是：戰略創新(42.76%)、占有市場(37.5%)、服務質量(35.53%)，僅有9.2%人選擇開發新產品。大學生創業忽略了產品創新的重要性，產品創新能力不足。相關文獻研究結果同樣顯示，大學生創業普遍存在創新能力低下、創業項目同質化嚴重、創新意識不足等問題[3]。主要原因是大學生缺乏把戰略、理念轉化為具體產品的能力，很多創業者只停留在理念探索階段，實際操作中存在諸多問題和困難，導致轉化率不高；同時大學生缺乏整合關鍵資源的意識和能力，對利用外部資源和優勢的意識不強，在垂直產業鏈資源整合和外部創新人才的引進方面能力不足。

2.3 創業者對稅收扶持政策依賴度高，項目贏利能力不足

調查顯示，認同對中小企業稅收扶持政策很有幫助和比較有幫助比例最高(40.91%和26.32%)，信貸支持次之(很有幫助22.73%，比較有幫助15.79%，一般41.67%)(見圖1)。創業企業對稅收政策的依賴，從表面上看是稅收扶持政策問題，根本的原因還是項目本身的贏利能力問題。稅收扶持是必要的，項目本身是否具有持續的贏利能力才是根本。創業企業要想獲得良好的發展，要開發出一套具有較強競爭力的商業模式，在經營目標、贏利模式、關鍵資源、流程優化等方面具備競爭能力。大學生創業要與自身的優勢相結合。大學生創業主要具有兩大優勢：一是自主學習能力強易接受新事物，并且具有創新精神，在面對新事物時有強烈的好奇心和挑戰的膽量；二是熟悉信息技術應用，獲取信息的渠道多且能力強，獲取信息的速度快[4]。在創業項目的選擇上應發揮自身的優勢選擇前景廣闊的創業項目，創業過程中發揮好自身在新媒體方面的優勢。

3 增強大學生創業能力的對策

3.1 加大創業政策宣傳，創新政策傳播方式

社會應加大對創業政策的宣傳力度。除網站公布、文件下發等形式外，大力推動新媒體、新聞推送等形式傳播，進一步與大學生群體的信息接收習慣相契合，擴大創業政策的群體受益面；組織創業政策宣講團定期開展“創業政策進校園”“創業政策沙龍”等專題宣講活動，促進大學生對相關創業政策的了解；將創業政策宣傳效果納入政府創新創業相關職能部門績效考核體系，一看事前的準備策劃、宣傳渠道，二看事中的宣傳范圍、宣傳力度，三看事后的實際效果、反饋評價。同時，大學生創業者應積極發揮自身主觀能動性，主動了解創業政策，充分利用創業政策更好地助推自己創業。

3.2 建立大學生創新實踐平臺，培養產品創新能力

大學生產品創新能力的培養主要通過兩個途徑：一方面提高產品的轉化能力，建議構建由“高校、企業、政府、大學生、導師”組成的集“政產學研”于一體的“大學生創新實踐平臺”。高校、企業、政府是資源提供方，大學生、導師是任務接收方。通過這個創新任務實踐平臺引入企業的外包任務為大學生提供相應的實踐機會，大學生通過申領項目、完成任務，獲得報酬從而得到實踐鍛煉。這過程采取導師負責制，納入教師績效考核體系，由導師帶領學生共同開展項目，提高大學生產品創新的轉化能力。另一方面，提高大學生資源整合的意識和能力。大學生不應局限于“單打獨斗”，而是要學會引入外部資源或人才，提高團隊的創新能力。政府、高校、大學生創業園應該多舉辦創業者之間的競賽等交流活動，為創業者提供合作交流機會。對于符合要求的創業企業引進技術研發人員給予一定的資金補貼支持，提高大學生創業者產品創新的能力和積極性。

3.3 加強大學生創業引導，結合優勢專業與地區重點產業選擇創業項目

大學生應該學會理性看待創業，避免“盲目”創業。目前很多大學生存在著“浮躁”心理，沒有樹立一個正確的創業觀和完整的職業生涯規劃。高校應充分發揮資源優勢和平臺優勢，在優勢專業上可以與其他機構合作建立研究院，與校外企業合作搭建實踐基地，充分整合校內外資源，建立一支職業化、專業化、高素質的創業導師隊伍，為大學生創新創業提供咨詢及建議，導師對創業大學生不僅“扶上馬”，還要“送一程”；積極引導大學生創業者利用本校優勢專業，同時結合當地政府確立的未來重點培育的產業進行創業項目的選擇，抓住產業機會，發揮專業優勢，增強自身競爭力，提高創業項目質量。

[1]王文楓.大學生創業現狀調研[J].經營管理者,2014(11X):231.

[2]李肖鳴，葛玉輝，陳悅明.大學生創業測評[M].北京：清華大學出版社，2010.

[3]占興群,吳金萍,朱炯英.扶持大學生創業的財稅政策建議[J].合作經濟與科技,2016(10):181—183.

[4]田常華.大學生創業的現狀、困境及對策[J].教育與職業,2014(32):107—109.

責任編輯：盧宏業

The Development Status and Countermeasure Studying of the Late Startup of College Students ——Based on the Research of Late Development of College Students’ Business Startup in Chengdu

FU Jian-bo, JIANG Chao, ZHANG Yi

(Chengdu University, Chengdu 610106, China)

Focusing on the problems of college students’ startup which are in 9 provincial business parks in Chengdu. The research methods include literature review, questionnaire investigation and field interview. The paper suggests three ways improving business successful ratio, including establishing effective policy evaluation of supervision mechanism, establishing a “college students’ innovative practice platform”, encouraging the advantage of colleges and universities combined with regional support industry and choose professional venture projects.

college students; startup; research on the successful startup; rate

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.02.033

2017-01-04

國家級大學生創新實驗計劃(201511079016)

傅劍波(1973—)，男，四川犍為人，博士，旅游與經濟管理學院副教授。研究方向：戰略管理與人力資源管理。

G46

A

1674-6341(2017)02-0081-02