媒介融合格局下全媒體記者的養成策略

崔小娟

美國新聞學會媒介研究中心主任安德魯·納齊森提出了“媒介融合”的概念：“印刷的、音頻的、視頻的、互動數字媒體組織之間的戰略的、操作的、文化的聯盟”[1]，隨著信息技術和通訊技術的飛速發展，互聯網、手機等新媒體已經在信息傳播中占據著非常重要的位置，各個媒體之間融合發展，呈現出新的特點。在這個媒介融合的時代，無論是傳播手段還是傳播方式都發生了變化，新聞工作者也在新聞工作中面臨著新的挑戰。一方面，媒介融合改變了傳統的新聞采寫和傳播方式，既給新聞采寫提供了強大的信息整合工具的支持，又提高了信息發布速度。另一方面，媒介融合對記者職業素養和能力提出更高的要求。

通過研究媒介融合格局下全媒體記者應該掌握的素養及培養全媒體記者的途徑，可以使記者對自己所要具備的素養有一個清晰的認識，從而提升自己，指導實踐，促進記者的新聞工作更好地進行。

一、全媒體記者需要具備的素養

要成為全媒體記者，記者要在原先的基礎上使自己的眼界更加開闊，知識儲備更加豐富，接受新知識、新技能的速度更快，這不僅是時代發展給記者提出的要求，也是記者提升自己、使自己能更好從事新聞事業的必經之路。具體來說，媒介融合格局下全媒體記者應該具備以下素養。

（一）保持與時俱進的觀念

在媒介融合的格局下，報紙、廣播、電視、互聯網、手機不同媒體融合發展，給受眾帶來了極大的便利，可以隨時隨地、迅速地獲取信息。而身為新聞工作者的記者更要融入這股浪潮，保持一種與時俱進的觀念。首先對媒介融合這股浪潮有一個清晰、完整的認識。不僅要明白什么是媒介融合、全媒體的特征、發展趨勢，還要了解媒介融合格局下受眾的新聞信息需求。正是因為受眾的需求發生了變化，各個媒體之間才開始加強合作，實現共贏。了解受眾需求，能夠更好地指導記者的日常工作，使他們在新聞采訪與報道中有側重點，有的放矢。

保持與時俱進的觀念，記者還必須了解媒介融合格局對記者自身的素質要求，針對這些要求發現自己的不足之處，努力提升自身能力，才能更好地完成工作，不至于被時代淘汰。實際上，記者應該意識到成為全媒體記者的重要性，不能再保有懂一種媒體、會一種技能就行的老觀點，這與滿足受眾需求是相輔相成的。在新時期，受眾的個性化信息需求，使記者必須要完善自身的知識、技能。同時，記者積極提升自己，也就能更好地滿足受眾需求。

（二）掌握廣博的專業知識

在媒介融合格局下，信息傳播的速度提高，電視新聞的時效性也從今天的新聞今天報道，提升到現在的新聞現在報道，這些都對記者的采編速度有了更高的要求，全媒體記者應該具備更加過硬的新聞專業知識、更加深入的專業素養。記者對于全媒體領域的相關知識都應該予以掌握，包括各種媒體融合的原因、方式，媒體融合的發展趨勢，各個媒體之間的組合方式，不同的組合方式更適宜于報道哪種類型的新聞等等。

加強記者的專業素養，提高媒體的報道速度也有另一方面的意義。互聯網的快速發展已經多多少少改變了新聞報道的形態，尤其是微博的出現，每個人都可以成為記者，拿起手里的相機、手機，拍下事情發展的情形，就可以迅速、及時地反映事件發展狀況。比如，2016年3月29日，新疆烏魯木齊發生地震，地震剛剛發生就有許多當地居民在微博上發出地震的相關情況，這無疑是重要的第一手消息，能夠讓民眾盡快了解事態發展。但是，另一方面，網民畢竟不是專業的記者，在很多事情上不能確保新聞的真實性，這就需要專業記者們能夠很好地運用網絡，盡快了解事情發展狀況，盡快做好新聞報道，盡快讓新聞媒體發聲。尤其是權威新聞媒體，在一些緊急事件發生時，這樣能很大程度上減少猜疑，穩定人心。

在媒介融合格局下，媒體之間融合發展，新媒體在一定程度上彌補了傳統媒體時效性差的問題，但新聞報道速度都提升了之后，各種媒體就沒有顯著的優勢了，因此，新聞媒體的發展越來越靠獨家新聞、深度報道取勝。全媒體記者除了要鍛煉自己更強的專業素養以外，還要積極擴充文史哲基礎知識，博古通今，開闊眼界，這樣不僅能夠更大限度地保證新聞的真實性，使記者不至于無法察覺一些常識性的錯誤，還能讓記者在對新聞事件進行評論的時候有話可說，并且能夠說到點子上、說出深度。另外，全媒體記者更要勇于實踐，勤于思考。網絡時代，新聞線索的獲得更加簡便，更加快捷，全媒體記者更要積極探究事件真偽，更多地思考新的時代新聞報道出現的新特征、新動向，多注意觀察身邊的新動向，這樣才能進一步提升自己的新聞敏感度，能夠以獨到的眼光發現新聞線索，能夠做出與眾不同的獨家新聞。多實踐，多思考，思考哪些線索可以做成新聞，哪些則不行，思考一條新聞線索怎樣做才能取得更大的效果，思考不同類型的新聞線索應該用什么方式來報道。

（三）熟練運用多種專業技能

全媒體時代的來臨，也就意味著圖片時代、視頻時代的到來。現在的受眾早已經不滿足于單純的文字新聞，有圖有真相，現場圖片、視頻能夠讓受眾對事情的發展一目了然，既能保證新聞的真實性，又能讓受眾更清晰、更直觀、更深入地了解情況。與之相適應，全媒體記者就必須掌握這些技能，適應時代發展、提升自己、不至于被時代淘汰。例如，在每年的“兩會”期間，都會看到在會場外等候的有許多媒體的記者，有的媒體只派來了一名或兩名記者，他們的包里采訪設備齊全，需要拍照時拿出相機拍照，需要做現場直播時就架上攝像機，整個采訪報道過程只需一個或兩個人。在今年的“兩會”期間，微博上就流傳了一張照片，一個女記者在采訪期間架上攝像機、調整好角度、然后拿起話筒站在攝像機前開始進行現場報道，播報完后關閉機器，再把剛剛錄下的內容剪輯制作好傳回新聞媒體，整個過程只有一個人工作。這就是我們所說的全媒體記者，她掌握的技能包括攝像、采訪、播音、后期剪輯等，這就大大節省了人力物力，也保證了新聞時效。

（四）具有較強的信息分析處理能力

在媒介融合格局下，尤其是互聯網兼容并蓄的特點，使得網絡上的信息應有盡有、魚龍混雜，這既給記者的工作帶來便利，也對記者提出了新的要求。記者要具有較強的信息分析處理能力，在信息傳播過程中承擔選擇、整合的責任，從而保證觀眾接受真正有價值的信息。

首先做好“把關人”。現階段，許多傳統媒體在制作新聞時都會引用網絡上的信息，甚至有些新聞就是針對網絡信息制作的。引用網絡信息無可厚非，但這對全媒體記者提出了新的要求。不僅需要全媒體記者具備辨別虛假信息的能力，還要當好把關人，明確了解什么信息能夠用于自己的新聞制作過程，什么信息符合自己媒體的新聞定位，什么信息能夠讓受眾進一步知曉。同時，在有的事件發生后，互聯網上一些網民的言論十分激烈，很多人表現為一種不理智的態度，網絡發言十分情緒化。全媒體記者在網絡上選取信息的時候要公正、客觀，保持理性，不能跟隨網民情緒，失掉職業守則。

其次，全媒體記者的社會責任感要更加強烈。新的時代，記者通過網絡、手機獲取新聞線索、新聞信息十分容易，但新聞報道不能這樣簡單，不能“人云亦云”，必須要經過新聞驗證環節。記者獲得新聞線索之后不能圖省事，要盡可能到新聞事件現場去，如果新聞事件已經發生，也要盡可能找到新聞當事人，爭取拿到第一手資料，最大限度地保持新聞真實性。寧可不報道新聞，也不能報道未經驗證過的新聞。在市場化運作的今天，記者不能單純為了吸引受眾眼球，就報道一些獵奇性的新聞，而是要對受眾負責、對新聞媒體負責。

二、全媒體記者的培養策略

現階段，我國新聞界已經認識到培養全媒體記者的重要性，也已經開始了對記者進行全媒體的培養。不僅需要高校和媒體單位兩方聯動，還需要記者自身的努力。

（一）高校全媒體記者的培養

新媒體不斷發展壯大，對新聞從業者的要求也不斷提高，如果學習相關專業的大學生能夠在走出校門之前就掌握更多的技能，掌握符合時代要求的技能，這對于以后的工作是非常有益處的。而作為新聞人才培養的源頭，高校的作用非常重要。

首先，結合媒介融合的局勢，設置全媒體課程，培養復合型新聞人才。全媒體記者需要掌握多種媒體采編技能和較為廣泛的知識，以完成多個媒體平臺的工作，這就需要對課程進行重構，打破傳統的不同新聞類專業之間的壁壘，為學生構建一個跨越多個媒體平臺的課程體系。比如在廣播電視學、廣播電視編導和播音與主持藝術等新聞類專業中均開設新聞學、傳播學、廣播電視概論等專業理論課程和新聞采訪與寫作，新聞攝影、攝像，非線性編輯等專業技能課程，另外還可以開設“新媒體”“網絡編輯”等關于新媒體、媒介融合方向的課程，在理論知識和專業技能方面，為培養復合型全媒體記者奠定基礎。

其次，打造符合媒體運作的實踐課程體系。“新聞學是一門實踐性很強的科學”[2]，所以，要培養全媒體記者還要加強對學生的實踐訓練，通過校企合作的模式，打造符合媒體實際運作需求的實踐課程體系。通過和新聞機構建立合作關系，一方面給學生提供了更多的到媒體實踐的機會，學生可以到新聞一線去提高自己的實踐能力。另一方面可以讓新聞一線的記者對學生講授實踐技能。同時也給學校的教師提供了一個實踐的平臺，解決了新聞專業教師缺乏實踐經驗的問題。

（二）媒體單位全媒體記者的培養

針對已經走上工作崗位的廣大記者而言，面對媒介融合格局的到來，他們需要完成自身的轉型，轉型成為全媒體記者，對他們的培養主要由相關新聞單位來完成。在培養過程中，新聞單位可以運用多種方法。

一是媒體單位內部的培訓。在媒體內部把記者召集起來一起探討學習、交流經驗，同時舉辦一些新聞專業知識和專業技能的競賽等。

二是新聞媒體與高校相結合，及時給記者群體補充新的新聞專業知識，可以將記者送到高校去學習，也可以請高校教師來媒體授課。新聞媒體要根據時代的需求、媒體的需求、記者自身的不足來培養全媒體記者。使文字記者不僅能夠采訪新聞事件、能夠寫新聞，還要能夠拍攝新聞圖片、錄制新聞視頻，而攝影攝像記者就要在能夠拍攝的同時，能夠采寫新聞、播報新聞。

同時，記者自身還要意識到自己的不足，不斷提高自身水平。記者要有清晰的自我意識，在轉型過程中認識到自己的差距，有針對性地提升自己，積極學習新知識，努力掌握新技能，使自己成為符合新時代發展要求的新型記者。并且要不畏艱難，勇往直前。每個記者自我學習、自我提升是提高記者群體水平最直接的途徑。

我國在全媒體記者的培養過程中還面臨著許多挑戰，新聞單位和高校都要依據新時代的要求來培養新聞工作者，而且廣大記者在轉型中不能存在抵觸心理，要發現自己的不足，積極提高自己。[本文系2017年河南省社科聯、河南省經團聯調研課題《媒介融合環境下全媒體記者的培養》（SKL-2017-824）]

[1]蔡雯.從“超級記者”到“超級團隊”——西方媒體“融合新聞”的實踐和理論[J].中國記者，2007（1）.

[2]歐定揚.試論新聞是一門科學[J].新聞知識，2010（5）.