新媒體對高校思想政治教育的影響及對策探究

文/馬廣平

近年來，隨著移動互聯的快速發展，新媒體已經滲透到大學生生活和學習的各個方面。新媒體是建立在數字技術、網絡技術、移動通訊技術基礎上的，以數字設備為終端，通過計算機網絡和無線電通信網絡進行傳播的新型媒體形態。[1]包括互聯網、手機、數字電視等。它對大學生思想政治教育帶來了機遇。同時，也對大學生的思想意識和價值判斷產生影響。將新媒體與大學生思想政治教育工作緊密結合，挖掘、探究科學有效的思想政治教育內容、教育方法，能夠有效預測、防范大學生的行為，提升思想政治教育的實效性。

一、新媒體對高校思想政治教育的影響

(一)新媒體使高校思想政治教育的環境復雜化

傳統高校思想政治教育主要是通過大學生思想政治教育課程、通知教育課程以及黨、團活動等載體來實現的。它的教學模式主要通過宣講、談心以及報紙、廣播、電視等大眾媒體來進行。[2]因此傳統高校思想政治教育工作有較強的可控性。新媒體時期，由于信息傳遞不受區域、環境等的限制，信息傳播可以無限擴張。一旦這些信息被發布，就會迅速擴散，尤其在大學生群體中，更會出現病毒式的傳播。因此，新媒體打破了傳統思想政治教育的可控性，加劇了它的復雜性。

(二)新媒體對大學生的價值判斷產生影響

隨著移動互聯技術的快速發展，新媒體呈現爆炸式的發展。它的方便、快捷、高效，使得多元文化在這里快速交流、融合。一些無效、惡意的信息得到迅速擴散與傳播。當今的大學生以90后為主要群體，他們是伴隨新媒體成長起來的一代，新媒體已全方位影響他們學習生活的各個方面。另外，新媒體使得學生的學習生活有更多的自主權，他們可以根據自己的喜好靈活選擇信息內容，滿足他們的學習需求。相比傳統的思想政治教育模式，新媒體更吸引當今的大學生。然而，因大學生群體在人生觀、價值觀方面還處于不成熟階段，他們一定程度上難易辨識各種信息，新媒體影響了他們的價值判斷。

(三)新媒體影響思想政治教育方式

傳統的思想政治教育主要是通過思政教師、輔導員課堂講授、談心等手段實現。教學模式單一，缺乏新穎。很難吸引學生的興趣。新媒體為高校開展思想政治教育帶來機遇和途徑，豐富傳統的教學模式。同時，也給思想政治教育帶來巨大的沖擊。它需要高校準確把握教育內容和大學生思想動態，并創新教育模式。

二、新媒體環境下高校思想政治教育的路徑探究

(一)加強對新媒體信息的監管力度

新媒體背景下，高校面對復雜的思想政治教育環境，要做好信息的監管工作。成立新媒體信息管理監管機構，加強思想政治教育的統一管理。首先，凈化思想政治教育環境，消除消極、落后思想對大學生意識形態的侵蝕。因此，加強對新媒體信息的監管力度、對高校思想政治教育的有序、有效進行尤為重要。其次，政府要充分發揮對高校思想政治教育的輿論監管力度，引導社會網絡、媒體加強自律性，增強責任意識，嚴厲打擊傳播負面、不良信息的媒體，為高校思想政治教育建立良好的環境。最后，高校要以政府和社會正面輿論為導向，明確高校思想政治教育的重要性。利用新媒體傳播社會主義核心價值觀，傳播積極健康、正能量的思想文化。

(二)以新媒體為載體豐富思想政治教育內容

大學生在生活、學習、興趣愛好、價值取向等方面極具差異性。因此，高校在對他們進行思想政治教育時，要依據他們的興趣、愛好，利用新媒體豐富思想政治教育內容。激發他們接受思想政政治教育的主動性。高校師生是校園文化的主要創造者和受益人，師生對校園有著最直接的需求和潛移默化的影響。通過全校師生參與校園文化建設，培養他們的主人翁意識、榮譽感。利用新媒體，營造良好的校園文化，對他們的健康發展有重要的作用，尤其是對大學生的價值取向和價值判斷更為重要。其次，思政教育工作者可以利用新媒體，進入大學生討論圈，參與到大學生日常生活中，了解他們互動的主題和熱點。利用文字、 圖片、 視頻、語音等方式及時與他們交流，了解他們的思想動態，豐富思想政治教育的內容。

(三)利用新媒體技術創新思想政治教育方式

新媒體時期，學生可以隨時、隨地利用移動互聯網技術進行學習，尤其隨著各種APP的誕生，學生獲取信息和知識的途徑越來越豐富，他們甚至認為，任何知識、信息都能由通過新媒體手段迅速查找完成。使傳統教學模式發生變化。對于教師來說，首先要利用新媒體技術加強和學生間的溝通、交流，提高學生接受思想政治教育的積極性和主動性。其次，要利用新媒體技術創新教育方式。新媒體時代，大學生的手機、電腦等通訊設備普及率高。教師可以探索使用微課、翻轉課堂等方式改變傳統的教學方式。將上課內容，如：主要內容、大綱、重點、難點，制作成 “微課”提前發給學生，讓學生利用新媒體搜集材料，自主學習。上課主要以討論、答疑等方式幫助解決問題，給予學生個性化的輔導。

[1]李林英，郭麗萍.新媒體環境下高校思想政治教育教學研究[M].北京：人民出版社，2015：19.

[2]李恩澤.關于網絡時代高校思想政治教育的思考[J].中國科教創新導刊，2010(3).