淺談如何做好初中班主任工作

李紹德

保山市施甸縣何元中學 云南保山 678200

班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者，對學生來說更是一個班級的靈魂。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任有強烈的責任感、事業心，更需要班主任具備一定的組織管理能力和科學的管理方法。現結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

一、德育教育——班主任工作的重中之重

初中階段是學生的青春發育時期，也是學生健全個性的重要時期，所以德育教育理所當然成為班主任工作的重中之重。首先，注意建立新型師生關系，以德服人。有人說：“沒有愛就沒有教育。”所以，班主任工作的藝術就在于根據學生的心理發展規律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生。在班級工作中注重啟發、引導、感化、尊重愛護每一名學生，不歧視任何人，樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想，大膽鼓勵學生發現自己的閃光點，優化他們的自我意識，調動學生的主觀能動性，學會自己管理自己。只要學生具備了自我管理的意識，就可以做到自尊、自重、自愛、自強。

其次，重視集體主義教育，努力實現班集體共同進步。“只有激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”針對初中學生的特點，除了進行常規的教育以外，還應該通過“新學期、新班級、新形象”等主題班會的形式引導他們展開討論——如何樹立班級形象、我為班級管理出點子、怎樣為形成良好的班集體努力。只要同學們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。全班學生一定會形成一個充滿凝聚力，積極向上的班集體。

二、把握好對學生“愛”與“嚴”的尺度

班主任應當把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，做到愛中有嚴、嚴中滲愛。愛學生是教育學生的起點和基礎，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。而真正的嚴應該是：嚴而不厲、嚴而有格；任何時候對學生嚴格要求都是必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、神經質等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。

三、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（一）選拔培養班干部

實踐證明，應在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生班委，這樣可以得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，同學們反映比較大的，臨時改選，以促進整個班級的管理工作。

（二）對學生進行量化考核

為了更好地管理班級，我把負責學習、紀律、衛生、公物等任務都落實到人，使人人有事做，事事有人做。與此同時，我將班級學生劃分成一個個小組，按不同成績搭配，合理劃分，對各組進行學習、紀律、衛生、公物四方面的量化評比，組內合作，組間競爭。通過對學生的量化評比，小組競爭，班級班風更正了，學風更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。

四、做好班主任必須做到“四心”

做好班主任必須做到“四心”，即愛心、信心、熱心、公平心。愛心，就是教師要熱愛教育事業，熱愛本職工作。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級、對學生要有信心和對整個班級要有信心，并使之成為前進的動力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂，這樣學生的態度也不得而知。公平心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應手。

總之，班主任工作是一項全面而復雜的工作，但只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

[1]楊建娥.淺談新時期如何做好初中班主任工作[J].課程教育研究:學法教法研究,2016(1):190.