探究新時期中學班主任應該具備的素質

黃國強

南安市羅東中學 福建泉州 362324

一、關于中學班主任職責義務的基本概述

班主任是一個班級的核心領導者，學生在校期間會接觸到各個學科的教師，但是會自然而然的對班主任產生一種心理傾向，這種心理傾向有積極的一面，比如說學生感覺班主任比其他老師都要嚴厲，所以不自主的便會產生一種心理上的恐懼。總之，班主任工作是一項較為繁瑣、復雜，卻極為重要的一項工作。加上中學學生在心理上都屬于嚴重的叛逆期，接觸到社會上各種因素的機會較多，心理上還處于不穩定時期，在這種嚴峻考驗下，班主任要做好本職工作，其自身素質一定要過硬，下面就對中學班主任應具備的素質做出詳細分析。

二、新時期中學班主任勝任本職工作應具備的素質

（一）教學任務的基本素質

作為一名中學的班主任，主要擔負著教學和管理兩項任務，任何一項存在弱勢都不能成為一名合格的班主任，下面首先對班主任教學任務中應具備的基本素質做出分析。首先是班主任應有扎實的專業知識。不管班主任擔任哪一門學科的教學，必須保證自身的教學能力過硬，通過自己專業的教學能力和為學生營造一種豐富有吸引力的課堂，來贏得學校和班級學生的認可、信賴和尊重；其次是班主任應具有淵博的除自身教學工作外的學科知識。中學生的求知欲十分強烈，并且現在學生的思維和視野受多元化社會現象的影響也都變得十分開闊，面對學生，班主任必須成為教育的“雜家”。自然科學、社會科學、教育學心理學等等，這些知識能使班主任在工作中得心應手，進行知識遷移，增強工作效果。

（二）教學理念的基本素質

為了使自己培養的人才能夠適應未來社會的要求，班主任必須樹立全新的、符合素質教育要求的教育理念，即民主的學生觀，全面的教育觀，綜合的發展觀。

1.民主的學生觀

傳統教育過分強調學生的不足之處，強調教師的絕對權威，而忽視學生作為一個獨立的個體所具有的權利。盡管我們的教育改革一直宣稱提倡民主平等的師生關系，強調教師要尊重學生，但由于對學生權利的漠視，這種傳統的老師“高壓”局面一直都不能改變。要打破這一僵局，老師必須承認學生的權利，尊重學生、平等對待學生、熱愛學生，只有在平等、和諧、尊重熱愛的基礎上，班主任才能夠與學生建立深厚的情誼，才有助于培養學生的獨立性、自主性，并使學生具有創造性的思想和行為，促進學生的全面發展。

2.全面的教育觀

針對應試教育的種種弊端，現今強調班主任要樹立全面的教育觀，是因為德育、智育、美育在人的全面發展中起著重要的作用。其中德育起著保證方向的作用，智育主要用現代化科學文化知識武裝學生的頭腦，使他們掌握為社會主義現代化建設服務的本領。只有使學生在德育、智育、體育和美育等方面協同發展，才能把學生培養成能文能武、德才兼備的新型人才，使之擔負起建設祖國的重任，而這一切都要求我們每一位班主任具有全面的教育觀。

3.綜合的發展觀

作為一個發展中人，學生具有這樣或那樣的不足是正常的，理解了這一點，班主任就可以理解學生身上存在的缺點，就會允許學生犯錯誤，就不會對學生求全責備。當然，作為班主任僅僅理解學生的缺點是不夠的，更重要的是，要幫助學生克服缺點，改正錯誤，不斷地促進學生的身心發展。

（三）學生管理的基本素質

首先作為學生的班主任應具有教育疏導能力和心理輔導能力。班主任對學生的教育疏導包括思想、學習、生活、擇業等方面。此外，對當代中學生心理健康的輔導，也是現代中學班主任應該具有的重要能力；其次是作為學生的班主任應具有教育科研能力和人際交往能力。教育科研能力是班主任創造優異工作成績、提高教育管理水平的重要條件。所以，班主任所要做的工作，大量地涉及人與人之間的關系，這就需要班主任具有良好的交際能力，協調諸方面的因素，形成和諧的教育環境，實現教育信息的交換和人與人心靈的溝通。

三、結束語

綜上所述，新時期新的教育環境下，對學生班主任的基本素質也提出了更高的要求，要成為一名優秀的中學班主任，其必須從教學知識、教學理念和學生管理等全方面的提高自身水平，為國家培養新一代人才打好自身的基礎。

[1]趙愛平.淺談新時期班主任應該具備的素質[J].學周刊，2014，20：13.

[2]張麗.新課改下如何開展班主任工作探析[J].長春教育學院學報，2013，23：100-101.